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將野兔引入某島嶼，1-7年野兔種群的增長速率如圖。下列相關敘述正確的是

A．這7年中野兔種群的數量呈“J”型增長

B．第5年時野兔的年齡組成為衰退型

C．該島嶼野兔種群的K值約為第4年時野兔數量的2倍

D．圖中的數據可以用樣方法調查野兔的種群數量并計算得出

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期第一次調研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將洋蔥表皮細胞放置在不同濃度的物質M溶液中，并測定洋蔥表皮細胞吸收M的速率，結果如下圖所示。對結果的解釋最合理的是

A. 細胞吸收M的方式為自由擴散

B. 細胞吸收M的方式為主動運輸

C. 細胞吸收M需載體蛋白的參與

D. 細胞吸收M所需能量供應不足

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對細胞分化不同水平的分析中，錯誤的是（ ）

A．從細胞水平分析，細胞分化時細胞形態(tài)、結構和功能發(fā)生了改變

B．從細胞器水平分析，細胞分化是細胞器的種類、數目改變的結果

C．從核酸角度分析，細胞分化是基因選擇性表達的結果

D．從蛋白質角度分析，細胞分化是蛋白質種類、數量改變的結果，這是細胞分化根本原因

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是HIV病毒感染人體后，體液中HIV濃度與T細胞數量的變化曲線，下列敘述錯誤的是（ ）

A．HIV侵入人體前幾年，大部分被免疫系統殺滅

B．在殺死HIV的過程中，漿細胞并沒有發(fā)揮作用

C．HIV往往不是造成艾滋病患者死亡的直接原因

D．隨著T細胞數量不斷減少，人體免疫功能逐漸喪失

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三高補班上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲是某草原生態(tài)系統的營養(yǎng)結構,圖乙是其碳循環(huán)模式圖，圖丙是其能量金字塔（Ⅰ-IV表示營養(yǎng)級,E1、E2表示能量），圖丁中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統穩(wěn)定性的正常范圍,y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小，表示恢復到原狀態(tài)所需的時間。請回答下列問題。

（1）圖甲中同時具有捕食和競爭關系的動物是 。

（2）圖乙中的食物鏈是 ，A代表 。

（3）圖丙中的E2是各營養(yǎng)級生物呼吸作用釋放的能量,該能量的散失與圖乙中的 （填序號）有關。位于營養(yǎng)級IV的生物個體數量一般遠遠少于營養(yǎng)級Ⅲ，主要原因是 。

（4）圖丁中y表示一個外來干擾對生態(tài)系統的影響,y越大,說明該生態(tài)系統 ；x越大,說明該生態(tài)系統 。

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三高補班上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖I表示細胞呼吸過程,圖2表示細胞呼吸時氣體交接相對值的情況,圖3表示氧濃度對呼吸速率的影響。下列相關敘述中，正確的是

A．某些植物細胞中可以同時發(fā)生圖1所示的所有過程

B．圖2中在氧濃度為d時,細胞中能通過圖1所示過程②產生CO2和H2O

C．圖3中的C點時細胞的呼吸方式與圖2中的氧濃度為d時一致

D．圖3能表示氧濃度對人體呼吸速率的影響

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三高補班上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于基因表達的敘述中，錯誤的是

A．轉錄的場所有細胞核，葉綠體和線粒體

B．多個核糖體用同一條mRNA作為模板翻譯出的多肽不相同

C．轉錄和翻譯過程中所發(fā)生的堿基配對方式不完全相同

D．—個DNA通過基因的表達可以合成出不同的蛋白質

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科目：高中生物 來源：2017屆廣西河池市高三上學期摸底考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

有性別決定生物的某些性狀的遺傳與性別相關聯。根據以下實例，回答問題：

實例一：假肥大性肌營養(yǎng)不良，患者幾乎全部為男性，在成年前因所有肌肉纖維壞死而死亡，無生育能力。致病基因是位于X染色體上的隱性基因。

實例二：雞的性別決定方式是ZW型（♀ZW、♂ZZ）。雞的蘆花（A）與非蘆花（a）由位于Z染色體上的基因決定。

（1）請簡要說明假肥大性肌營養(yǎng)不良癥患者幾乎全部為男性的原因________________。若女性患病，最可能是患者發(fā)生了_____________。

（2）若通過一次雜交培育出根據羽毛特征就能識別出雌雄的雛雞，則父本應該選擇基因型為___________個體，母本應該選擇表現型為_____________的個體。

（3）研究發(fā)現性染色體為WW的雞胚胎不能存活。據此推測，雞的兩種性染色體中，與胚胎能否存活密切相關的基因主要存在于_________染色體上。少數雌雞卵細胞與其同時產生的三個極體之一結合也可以發(fā)育成二倍體后代，理論上雌雞通過該方式產生的后代中，雌雄個體的比例為__________________。

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省高三上學期期末考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是生物體內ATP合成與分解示意圖，下列敘述正確的的是

A．能量1可以來自蛋白質水解為氨基酸的過程

B．能量1可以來自丙酮酸的氧化分解

C．能量2可以用于葉綠體中H2O的光解

D．能量2可以用于葡萄糖進入紅細胞

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