【題目】為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對(duì)照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時(shí)間后，對(duì)照組胚芽鞘無彎曲生長，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所述。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是

A. 胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b＇側(cè)的相等

B. 胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同

C. 胚芽鞘b＇側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c＇側(cè)細(xì)胞不能

D. 瓊脂塊d＇從a＇中獲得的IAA量小于a＇的輸出量

【答案】D

【解析】根據(jù)題意可知，瓊脂塊a中不含生長素，即左圖屬于對(duì)照組，所以胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)均不含生長素。而右圖屬于實(shí)驗(yàn)組，即瓊脂塊a＇中含有生長素，所以胚芽鞘b＇側(cè)含IAA，故A、B項(xiàng)錯(cuò)誤；胚芽鞘細(xì)胞均能運(yùn)輸IAA，C項(xiàng)錯(cuò)誤；瓊脂塊a＇中的IAA經(jīng)胚芽鞘向下運(yùn)輸?shù)絛＇，其中一部分會(huì)留在胚芽鞘中，故D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論判斷，下列敘述正確的是（ ）

A．隔離是物種形成的必要條件

B．種群基因頻率的變化意味著新物種的產(chǎn)生

C．對(duì)物種間差異的研究關(guān)鍵是能否交配產(chǎn)生后代

D．生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】二次免疫中能直接產(chǎn)生大量抗體的細(xì)胞是（ ）

A．吞噬細(xì)胞 B．記憶細(xì)胞 C．效應(yīng)T細(xì)胞 D．漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分別用β—珠蛋白基因，卵清蛋白基因和丙酮酸激酶（與細(xì)胞呼吸相關(guān)的酶）基因的片段為探針，與雞的成紅細(xì)胞、輸卵管細(xì)胞和胰島細(xì)胞中提取的總RNA 進(jìn)行分子雜交，結(jié)果見右表（注“+”表示陽性，“-”表示陰性）下列敘述不正確的是

A．在成紅細(xì)胞中，β—珠蛋白基因處于活動(dòng)狀態(tài)，卵清蛋白基因處于關(guān)閉狀態(tài)

B．輸卵管細(xì)胞中存在卵清蛋白基因，缺少β—珠蛋白基因

C．丙酮酸激酶基因表達(dá)產(chǎn)物對(duì)維持雞細(xì)胞的基本生命活動(dòng)很重要

D．上述不同類型細(xì)胞的生理功能差異與遺傳信息的執(zhí)行情況不同有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將面團(tuán)用紗布包裹在清水中搓洗，鑒定黏留在紗布上的黏稠物質(zhì)和洗出的白漿所用的試劑分別是( )

A. 碘液、蘇丹Ⅲ染液 B. 雙縮脲試劑、碘液

C. 斐林試劑、碘液 D. 碘液、斐林試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明

A. DNA是遺傳物質(zhì) B. 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

C. RNA是遺傳物質(zhì) D. 多糖是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種鼠疫是由鼠疫桿菌引起的，鼠疫桿菌釋放一種蛋白質(zhì)外毒素，患者出現(xiàn)中毒性休克綜合征。從病愈患者的血清中提取的抗體對(duì)患者有顯著療效。下列說法正確的是

A.外毒素是一種抗原，能引起人體的免疫反應(yīng)

B.該抗體是由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的一種淋巴因子

C.該免疫過程中，吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均可對(duì)鼠疫桿菌特異性識(shí)別

D.該免疫過程屬于細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1）由圖可知，血糖的調(diào)節(jié)屬于 ，其中甲表示 。

(2）激素A是 ，主要作用于肝細(xì)胞，其引起的主要代謝變化及產(chǎn)生的生理反應(yīng)是 。

(3) 激素B的靶細(xì)胞“受體”是 ；結(jié)構(gòu)③通過釋放化學(xué)信息直接影響甲的分泌，該化學(xué)物質(zhì)為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為利用人成纖維細(xì)胞(具分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上存活)和小鼠骨髓瘤細(xì)胞(具分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活)進(jìn)行人類基因定位的操作示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問題。

雜交細(xì)胞

A

B

C

人類

染色體

1

－

＋

＋

2

＋

－

＋

3

＋

＋

－

酶

m

＋

－

＋

n

－

＋

＋

p

＋

－

＋

q

－

＋

＋

(1)圖示方法是__________技術(shù)的應(yīng)用，該技術(shù)的基礎(chǔ)是____________技術(shù)。

(2)操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)傳代________代以內(nèi)，誘導(dǎo)融合時(shí)需要加入的促融劑是_____。

(3)人、鼠細(xì)胞先經(jīng)過細(xì)胞膜融合形成________細(xì)胞，再經(jīng)過一次_________，形成單核細(xì)胞。

(4)HAT培養(yǎng)基起________培養(yǎng)作用，培養(yǎng)時(shí)溫度應(yīng)為________℃，操作中加入烏本苷的目的是____________________________。

(5)如表所示為雜交細(xì)胞A、B、C中存在的人類染色體及人類特有的4種酶(“＋”表示存在，“－”表示不存在)，這4種酶均為單基因編碼產(chǎn)生，據(jù)表判斷，編碼________酶的基因位于染色體2上，排列方式呈________。

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