分析 1、據圖分析,將特定的抗原注射小鼠,篩選出產生抗體的淋巴細胞;與骨髓瘤細胞融合,轉移到HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng),未融合的細胞死亡,而雜交瘤細胞存活;雜交瘤細胞分開培養(yǎng),選育出產生高特異性抗體的細胞.
2、單克隆抗體制備過程中進行了兩次篩選(一次是使用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細胞;另一次是進行抗體陽性檢測以篩選出能產生特異性抗體的雜交瘤細胞).
3、單克隆抗體的作用:①作為診斷試劑:(最廣泛的用途)具有準確、高效、簡易、快速的優(yōu)點.②用于治療疾病和運載藥物:主要用于治療癌癥,可制成“生物導彈”.據此答題.
解答 解:(1)圖中培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,用來篩選雜交瘤細胞.
(2)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,其最大的優(yōu)越性是特異性強,靈敏度高,可以體外大量制備.
(3)動物細胞融合與植物細胞原生質體融合常用的誘導方法有離心、振動、電激、聚乙二醇,此外前者還可以采用滅活的病毒進行誘導融合.
(4)選出的雜交瘤細胞具有雙親的遺傳特征,即既具有骨髓瘤細胞在體外大量增殖(無限增殖)的特點,又具備淋巴細胞的分泌特異性抗體特點.
故答案為:
(1)選擇
(2)特異性強 靈敏度高
(3)滅活的病毒
(4)無限增殖 分泌特異性抗體
點評 本題結合流程圖,考查動物細胞培養(yǎng)和單克隆抗體的制備等知識,要求考生識記動物細胞培養(yǎng)的原理、過程及意義;識記單克隆抗體的制備過程,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2016屆湖北省黃岡市高三階段測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖(其中物質X代表氨基酸;a、b、c、d、e表示細胞結構)。下列說法中正確的是( )
A.圖中a、b、c和d依次表示內質網、高爾基體、具膜小泡和細胞膜
B.物質X的加工和分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系
C.在圖中e結構內,丙酮酸可氧化分解產生CO2
D.有分泌功能的細胞才有a、b、c、d結構,抑制e的功能會影響主動運輸
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關孟德爾的兩大遺傳定律的說法,正確的是
A、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎上的
B、孟德爾巧妙設計的測交方法只能用于檢測F1的基因型
C、兩者的細胞學基礎相同,且都發(fā)生在減數分裂過程中
D、所有的非等位基因的遺傳都符合基因的自由組合定律
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是探究酵母菌進行呼吸方式類型的裝置,下列說法正確的是
A.裝置一中液滴左移,裝置二中液滴右移,說明酵母菌只進行無氧呼吸
B.裝置一中液滴不移,裝置二中液滴右移,說明酵母菌只進行有氧呼吸
C.裝置一中液滴左移,裝置二中液滴不移動,說明酵母菌死亡
D.裝置一中液滴左移,裝置二中液滴右移,說明酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者前期染色體數目相同,染色體行為和DNA分子數目不同 | |
B. | 兩者中期染色體數目不同,染色體行為和DNA分子數目不同 | |
C. | 兩者后期染色體數目和染色體行為不同,DNA分子數目相同 | |
D. | 兩者末期染色體數目和染色體行為相同,DNA分子數目不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
序號 | 操作過程 |
① | 放入2mol/L的NaCl溶液,攪拌后過濾 |
② | 再加0.14mol/L的NaCl溶液,攪拌后過濾 |
③ | 再加入冷卻的、同體積的95%酒精溶液,用玻璃棒沿著一個方向攪拌,卷起絲狀物 |
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ①③ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮傳導方向是⑤→④→③→②→① | |
B. | 神經沖動在②和④上以局部電流的形式傳導 | |
C. | ②受損時,刺激④仍能引起⑤活動;③不具有語言、學習、思維、記憶等方面的高級功能 | |
D. | 如果在②處的某一點膜外安放靈敏電流表,給予④一個適宜強刺激,電流表指針不發(fā)生偏轉 |
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