光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)依次發(fā)生在（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核中
B、葉綠體的外膜、內(nèi)膜上
C、葉綠體的類囊體膜上、葉綠體的基質(zhì)中
D、葉綠體的基質(zhì)中、葉綠體的類囊體膜上
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用的具體的過程：
①光反應(yīng)階段：場所是類囊體薄膜
a．水的光解：2H2O
光能
4[H]+O2
b．ATP的生成：ADP+Pi
酶
ATP
②暗反應(yīng)階段：場所是葉綠體基質(zhì)
a．CO2的固定：CO2 +C5
酶
2C3
b．三碳化合物的還原：2C3
酶
（CH2O）+C5+H2O
解答： 解：光反應(yīng)發(fā)生的場所為類囊體薄膜上，暗反應(yīng)的場所為葉綠體基質(zhì)．
故選：C．
點評：本題主要考察光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場所，考題比較簡單，掌握好此部分內(nèi)容的關(guān)鍵是從兩個角度掌握：一是利用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的方程式進行理解記憶；二是利用光合作用的圖解進行理解記憶，這樣圖文結(jié)合就能牢固的記憶．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物新陳代謝的敘述，正確的是（　　）
A、光合作用的光反應(yīng)不需要酶的參與
B、新陳代謝是酶催化的一系列化學(xué)反應(yīng)
C、生命活動所需要的能量直接來自糖的分解
D、光合作用的暗反應(yīng)不消耗ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通小麥（六倍體）的細(xì)胞在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期，染色體組數(shù)分別是（　�。�
A、6和3B、6和l
C、12和3D、12和6

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了減小一種昆蟲對農(nóng)作物的危害，人們引入了專門捕食這種昆蟲的蜘蛛．圖示是根據(jù)引入蜘蛛后，對這兩個種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果繪出的曲線圖，下列解釋正確的是（　�。�
A、由圖中曲線可知，蜘蛛和害蟲之間構(gòu)成了食物鏈
B、在Ⅱ期間，蜘蛛數(shù)量減少的主要原因是食物不足
C、在I期間，若針對害蟲施以殺蟲劑，蜘蛛的數(shù)量將會增加得更快
D、在Ⅲ期間，兩個種群的數(shù)量可以長時間保持不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

某三肽化合物由三個不同的氨基酸組成，則該三肽化合物理論上的種類數(shù)是（　�。�
A、27種B、9種C、6種D、3種

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科目：高中生物 來源： 題型：

請在下面4個示意圖中選出刺激蛙的左側(cè)后肢后，能在右側(cè)產(chǎn)生反射的示意圖是[注：①“∥”表示被切斷處；②中間神經(jīng)元有多重聯(lián)系]（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

某三倍體生物體細(xì)胞的染色體數(shù)目為12條，如圖表示正常體細(xì)胞的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用中形成ATP的部位是（　�。�
A、葉綠體的外膜
B、葉綠體的內(nèi)膜
C、類囊體
D、葉綠體的基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖虛線方框內(nèi)表示一個生態(tài)系統(tǒng)．箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的一般性模型．請據(jù)圖作答．
（1）用圖中字母表示出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈．
 

（2）在答卷紙的圖中用箭頭（→）表示這個生態(tài)系統(tǒng)中的碳素循環(huán)．
 

（3）下表表示該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級與能量流動情況．從能量輸入和輸出來看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？
 
  為什么？
 

同化總量 貯存能量 呼吸消耗
A 900 200 700
B 100 15 85
C 15 2 13
D 180 60 120

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同步練習(xí)冊答案