組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
黃豆芽 | 0.69 | 1.36 | 1.61 | 1.19 | 0.12 | 0.06 |
赤豆芽 | 0.50 | 0.511 | 0.53 | 0.592 | 0.532 | 0.37 |
分析 生長素類似物包括:2,4一D溶液、萘乙酸、吲哚丁酸等,它們均能促進(jìn)生長,促進(jìn)扦插的枝條生根.
生長素的作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,并且在最適宜生長素濃度兩側(cè)有一個低濃度和一個高濃度,它們的生理作用相同.
在設(shè)計該項實驗時,應(yīng)遵循單一變量原則,即不同濃度的植物生長調(diào)節(jié)劑的濃度;同時要遵循對照性原則,實驗中應(yīng)設(shè)置一組用蒸餾水實驗的對照組,以比較生長素類似物對生根的促進(jìn)作用還是抑制作用.
解答 解:(1)步驟④需將培養(yǎng)皿放在陰暗處培養(yǎng),其目的是排除光照等無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾.
(2)為了5天后能得到胚軸的生長量,需要在實驗開始前測量胚軸的初始長度.
(3)2,4-D濃度為2.55×10-2g/L時為第5組,與第1組實驗對比可知,2,4-D濃度為2.55×10-2g/L時對黃豆芽、赤豆芽胚軸生長的影響分別是抑制、促進(jìn).
(4)實驗結(jié)果表明,由于抑制黃豆芽的濃度為2.55×10-2g/L,抑制赤豆芽的濃度為2.55g/L,所以兩種豆芽中對生長素類似物(2,4-D)更為敏感的是黃豆芽.
(5)該實驗結(jié)果能說明生長素類似物的作用具有兩重性,因為低濃度的2,4-D促進(jìn)胚軸生長,高濃度的2,4-D抑制胚軸生長.
故答案為:
(1)排除光照等無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾
(2)胚軸的初始長度
(3)抑制、促進(jìn)
(4)黃豆芽
(5)能 低濃度的2,4-D促進(jìn)胚軸生長,高濃度的2,4-D抑制胚軸生長
點評 本題考查了探究植物生長調(diào)節(jié)劑對對不同植物種子萌發(fā)時胚軸生長的影響實驗的相關(guān)操作及結(jié)果等方面的知識,意在考查考生的理解能力和實驗設(shè)計能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電刺激使神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)離子分布發(fā)生變化 | |
B. | 迷走神經(jīng)興奮后向心肌細(xì)胞釋放了神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | 心臟搏動被抑制是因為心肌細(xì)胞結(jié)構(gòu)被破壞 | |
D. | 直接電刺激心臟也可引起其搏動情況的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 細(xì)胞 | 細(xì)胞壁 | 葉綠體 | 中心體 |
A | 酵母細(xì)胞 | 無 | 無 | 有 |
B | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞 | 有 | 有 | 無 |
C | 口腔上皮細(xì)胞 | 無 | 無 | 有 |
D | 藍(lán)藻細(xì)胞 | 有 | 有 | 有 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 代謝減慢 | B. | 無限增殖 | ||
C. | 形態(tài)為球形 | D. | 細(xì)胞表面糖蛋白減少,易轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)建一個脫氧苷酸,需將一個磷酸和一個堿基連接在一個脫氧核糖上相鄰的碳原子上 | |
B. | 將兩個或多個脫氧核苷酸相連,使它們的磷酸和脫氧核糖交替排列 | |
C. | 將兩條脫氧核苷酸長鏈反向擺放,兩條鏈之間以堿基對相連,遵循A-T、C-G配對原則 | |
D. | 構(gòu)建好的雙鏈DNA分子片段中,任意兩個不互補堿基之和恒等,并為堿基總數(shù)的50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙時,需要載體蛋白質(zhì)的協(xié)助 | |
B. | 植物體的各個部位都能合成乙烯,其主要作用是促進(jìn)果實發(fā)育 | |
C. | 已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于清水中復(fù)原后,細(xì)胞內(nèi)外滲透壓相等 | |
D. | 如適當(dāng)降低神經(jīng)纖維膜外的鈉離子濃度,則動作電位將減小,而靜息電位不變 |
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