分析 有氧呼吸分為三個階段,第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫,發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中;第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合形成水,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.有氧呼吸過程中釋放的能量,大部分以熱能的形式散失,一部分轉(zhuǎn)移到ATP中.
分析圖示可知,a表示丙酮酸,b表示H2O,c表示[H],d表示O2,e表示CO2.
解答 解:(1)有氧呼吸的全過程分為三個階段.a(chǎn)、b、c、e代表的物質(zhì)分別是丙酮酸、H2O、[H]、CO2.
(2)細胞中進行有氧呼吸的主要場所是線粒體,但由葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)閍丙酮酸的過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中.
(3)在有氧呼吸的過程中H20是通過第三階段形成的.
(4)有氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)三 丙酮酸 H2O[H]CO2
(2)線粒體 細胞質(zhì)基質(zhì)
(3)三
(4)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點評 本題結(jié)合流程圖,考查有氧呼吸的過程,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱師范大學(xué)附屬高一上月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
原核細胞和真核細胞的主要差異是( )
A.細胞膜結(jié)構(gòu)不同
B.細胞壁結(jié)構(gòu)不同
C.核糖體化學(xué)成分不同
D.有無以核膜為界限的細胞核
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物個體間有強有弱 | |
B. | 生物同時存在著遺傳和變異的矛盾 | |
C. | 生物過度繁殖和有限的生存條件之間的矛盾 | |
D. | 適者生存、不適者被淘汰的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口腔上皮細胞可用于觀察RNA的分布及細胞中的線粒體 | |
B. | 紅色的花瓣細胞可用于觀察植物細胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原 | |
C. | 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞可用于觀察植物細胞的有絲分裂 | |
D. | 菠菜稍帶葉肉細胞的下表皮可用于觀察葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1光照強度為b時,細胞呼吸作用需要從外界吸收O2 | |
B. | 圖2氧氣濃度為a時,最有利于保存蔬菜水果 | |
C. | 圖3 a、b曲線可分別表示pH對胰蛋白酶、胃蛋白酶活性的影響 | |
D. | 圖1光強度影響光合作用的區(qū)間是cd段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝙蝠通過自身發(fā)出的聲波,對被捕食者進行“回聲定位” | |
B. | 水稻和稗草爭奪陽光 | |
C. | 當光照時間達到一定長度時植物才能開花 | |
D. | 云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠在低鹽度海水中較好生存的是甲 | |
B. | 能夠在淡水中生存的是乙 | |
C. | 能夠在高鹽度海水中較好生存的是丙 | |
D. | 調(diào)節(jié)血液滲透壓相對穩(wěn)定能力最弱的是乙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保溫溫度提高到23℃,則相同時間內(nèi)酒精濃度降低 | |
B. | 增加葡萄汁量,則相同時間內(nèi)酒精濃度升高 | |
C. | 連續(xù)通入無菌空氣,則相同時間內(nèi)酒精濃度升高 | |
D. | 增加酵母提取液量,則產(chǎn)生相同量酒精所需的時間縮短 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016貴州思南中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的前額V形發(fā)尖與平發(fā)際是由常染色體上單基因控制的一對相對性狀(如圖)。明明是平發(fā)際,他的父母親都是V形發(fā)尖。明明父母生一個平發(fā)際男孩的概率是( )
A.1/4 B.1/8
C.1/16 D.1/2
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