關(guān)于人體中胰島素和胰高血糖素生理功能的敘述，正確的一項(xiàng)是（　�。�
①胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取和利用葡萄糖；
②胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞將葡萄糖轉(zhuǎn)化為各種氨基酸；
③胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解為血糖；
④胰高血糖素能促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
A、①③B、②④C、①④D、②③
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：胰島素的作用是降低血糖，也是唯一一個(gè)能降血糖的激素，它的功能是：促進(jìn)血糖進(jìn)入肝臟合成肝糖原；促進(jìn)血糖進(jìn)入肌肉氧化分解供能；促進(jìn)血糖進(jìn)入脂肪等組織細(xì)胞變成脂肪．胰高血糖素和腎上腺素能促進(jìn)肝糖原分解；促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．胰島素和胰高血糖素互為拮抗關(guān)系，胰高血糖素和腎上腺素互為協(xié)同關(guān)系．
解答： 解：①、胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取和利用葡萄糖，降低血糖；故①正確．
②、胰島素能促進(jìn)氧化分解供能，合成肝糖原，轉(zhuǎn)變成脂肪等非糖類物質(zhì)；故②錯(cuò)誤．
③、胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解為血糖；故③錯(cuò)誤．
④、胰高血糖素能促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，升高血糖；故④正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查胰島素和胰高血糖素的功能，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，平時(shí)應(yīng)理解加記憶并舉，學(xué)生作答一般不會(huì)出現(xiàn)太多錯(cuò)誤．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于血壓的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、收縮壓、舒張壓是心室收縮、舒張時(shí)測(cè)得的動(dòng)脈壓力
B、交感神經(jīng)興奮，血壓升高
C、正常人血壓在一天中穩(wěn)定不變
D、血壓值與動(dòng)脈血管的彈性、血液量有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在光合作用的暗反應(yīng)中沒有消耗的物質(zhì)是（　�。�
A、五碳化合物和酶
B、H2O和CO2
C、[H]和ATP
D、三碳化合物和五碳化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)敘述正確的是（　�。�
A、核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，由蛋白質(zhì)和mRNA組成
B、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌
C、中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分過程中發(fā)揮重要作用
D、酵母菌細(xì)胞不具有染色體，其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖代表人體體液免疫的過程．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞I和細(xì)胞Ⅲ均能識(shí)別抗原
B、在①和⑨所在的階段中，可能有巨噬細(xì)胞的參與
C、免疫過程⑥比⑦要慢，免疫效應(yīng)⑥比⑦要強(qiáng)
D、圖中免疫活性物質(zhì)是抗體、淋巴因子、溶菌酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥高桿（A）對(duì)矮桿（a）為顯性，抗病（B）對(duì)易感�。╞）為顯性，如圖表示培育矮桿抗病品種的幾種途徑，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、過程①的原理是基因突變，最大優(yōu)點(diǎn)是育種周期短
B、過程⑥使用的試劑是秋水仙素，在有絲分裂間期發(fā)揮作用
C、過程⑤為單倍體育種，可明顯縮短育種年限
D、④過程的子代中純合子所占比例是
2
3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為光合作用過程的示意圖．在適宜條件下栽培的小麥，如果突然將 c 降低至極低水平（其他條件不變），則 a、b 在葉綠體中的含量變化將會(huì)是（　�。�
A、a上升、b下降
B、a、b都上升
C、a、b都下降
D、a下降、b上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖．其中說(shuō)法正確的是（　　）
A、圖①由甲轉(zhuǎn)換乙時(shí)，視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
B、圖②兩個(gè)胚芽鞘將彎向同一方向
C、圖③發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是細(xì)胞液濃度要大于外界溶液濃度
D、圖④是長(zhǎng)期培養(yǎng)在缺鎂培養(yǎng)液中的番茄，其葉片色素提取分離后的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（八）回答關(guān)于遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題．（括號(hào)中填標(biāo)號(hào)橫線上填文字）
如圖為蛋白質(zhì)合成過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）圖一中發(fā)生在細(xì)胞核中的過程名稱是
 
．
（2）圖一中基因表達(dá)的最后階段是在[]
 
中完成的，這一過程需要以mRNA為模板，還需要[④]
 
、tRNA以及
 
等．
（3）圖一中③稱為
 
，③在多肽鏈合成過程中所起的作用是
 
．
（4）一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，形成這種多聚核糖體的意義在于
 
 
．
（5）在原核細(xì)胞中分離的多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起，這說(shuō)明
 
．
（6）圖二為該細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程．對(duì)此過程的錯(cuò)誤理解是
 
（多選）．
A．X在MN上的移動(dòng)方向是從右到左，所用原料是氨基酸
B．該過程表明細(xì)胞可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
C．該過程直接合成的T1、T2、T3三條多肽鏈中氨基酸的順序相同
D．合成MN的場(chǎng)所是細(xì)胞核，而X一定附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上．

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