關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述,錯誤的是

A.無氧呼吸能產(chǎn)生ATP,但沒有[H]的生成過程

B.有氧呼吸過程中生成的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水

C.某些微生物可利用氧化無機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物

D.光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江西師大附中高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于孟德爾豌豆雜交實(shí)驗和摩爾根果蠅雜交實(shí)驗的敘述不正確的是( )

A.兩者實(shí)驗材料都有易于區(qū)分的相對性狀

B.兩者的研究方法都采用了假說—演繹法

C.摩爾根的實(shí)驗證明了孟德爾的分離定律

D.摩爾根觀察到基因的存在,而孟德爾沒有

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省高一上第一次月考生物A卷(解析版) 題型:選擇題

2011年4月的“陰性艾滋病”事件引發(fā)社會各界關(guān)注,由此加重了人們的“恐艾”心理。關(guān)于艾滋病病毒(HIV),下列敘述正確的是

A.HIV是一種單細(xì)胞生物,在分類上屬于原核生物

B.由于HIV體內(nèi)只有一種細(xì)胞器,所以其營寄生生活

C.獲取大量HIV的方法是將其接種在營養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)

D.HIV的生命活動離不開最基本的生命系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測生物A卷(解析版) 題型:選擇題

制備細(xì)胞膜最常選用的理想材料是

A.哺乳動物的肌肉細(xì)胞 B.鳥類成熟的紅細(xì)胞

C.哺乳動物成熟的紅細(xì)胞 D.成熟的植物細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測生物A卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是

A.只有使用電子顯微鏡觀察真核細(xì)胞,才能觀察到該圖表示的結(jié)構(gòu)

B.2是DNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道

C.3主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,它與染色體是不同物質(zhì)在細(xì)胞同一時期的兩種存在狀態(tài)

D.不同細(xì)胞間通過2實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的交換和信息的交流

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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測生物A卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述,正確的是

A. 膽固醇是構(gòu)成一切動、植物細(xì)胞膜的重要成分

B. 堿基互補(bǔ)配對原則決定了DNA分子的特異性

C. 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能喪失

D. RNA與DNA的分子都是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測生物A卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人類的一種神經(jīng)元,若a為細(xì)胞體,b為軸突,c為樹突,則沖動在該神經(jīng)元內(nèi)傳導(dǎo)的方向為

A.a(chǎn)→b→c B.a(chǎn)→c→b C.b→a→c D.c→a→b

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科目:高中生物 來源:2017屆廣西桂林市高三10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

請分析下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)問題。

(1)草原上的植被以草本植物為主,春天的時候,牧草由黃變綠,引來了眾多捕食的牛羊,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的 信息,信息的作用是調(diào)節(jié) ,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。除此以外,生態(tài)系統(tǒng)的功能還包括 。

(2)牧民的過度放牧?xí)䦟?dǎo)致土地沙漠化,可見人類活動會影響群落演替的 。草原植被能放牧牲畜,防風(fēng)固沙,保持水土,這體現(xiàn)生物多樣性的 價值。部分牧民也會用莊稼來喂養(yǎng)牲口,例如玉米桿加工為飼料喂牛,玉米粒喂養(yǎng)雞,牛和雞之間 (“有”或“無”)競爭關(guān)系。

(3)“加拿大一枝黃花”在進(jìn)入我國后,在野外迅速蔓延,本地物種的生存受到很大威脅。外來物種入侵直接降低了物種 ,從而降低了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年山西省高一10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(1)材料用具:三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。

(2)實(shí)驗原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀,根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對蘋果生長發(fā)育的比較,判斷小葉病的病因。

(3)方法步驟:

①首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和________培養(yǎng)液,分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C。

②將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中。

③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況。

(4)結(jié)果預(yù)測和分析:

①________缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長。

②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說明___________;若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的。 若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病,則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關(guān)。

(5)若實(shí)驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的,從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),還應(yīng)增加的實(shí)驗步驟是:_______________。

增加步驟的實(shí)驗結(jié)果是_________。

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