關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，錯誤的是

A．無氧呼吸能產(chǎn)生ATP，但沒有［H］的生成過程

B．有氧呼吸過程中生成的［H］可在線粒體內(nèi)氧化生成水

C．某些微生物可利用氧化無機物產(chǎn)生的能量合成有機物

D．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的［H］可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江西師大附中高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于孟德爾豌豆雜交實驗和摩爾根果蠅雜交實驗的敘述不正確的是（ ）

A．兩者實驗材料都有易于區(qū)分的相對性狀

B．兩者的研究方法都采用了假說—演繹法

C．摩爾根的實驗證明了孟德爾的分離定律

D．摩爾根觀察到基因的存在，而孟德爾沒有

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高一上第一次月考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

2011年4月的“陰性艾滋病”事件引發(fā)社會各界關(guān)注，由此加重了人們的“恐艾”心理。關(guān)于艾滋病病毒（HIV），下列敘述正確的是

A．HIV是一種單細(xì)胞生物，在分類上屬于原核生物

B．由于HIV體內(nèi)只有一種細(xì)胞器，所以其營寄生生活

C．獲取大量HIV的方法是將其接種在營養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)

D．HIV的生命活動離不開最基本的生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測生物A卷（解析版） 題型：選擇題

制備細(xì)胞膜最常選用的理想材料是

A．哺乳動物的肌肉細(xì)胞 B．鳥類成熟的紅細(xì)胞

C．哺乳動物成熟的紅細(xì)胞 D．成熟的植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測生物A卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A．只有使用電子顯微鏡觀察真核細(xì)胞，才能觀察到該圖表示的結(jié)構(gòu)

B．2是DNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道

C．3主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，它與染色體是不同物質(zhì)在細(xì)胞同一時期的兩種存在狀態(tài)

D．不同細(xì)胞間通過2實現(xiàn)物質(zhì)的交換和信息的交流

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，正確的是

A. 膽固醇是構(gòu)成一切動、植物細(xì)胞膜的重要成分

B. 堿基互補配對原則決定了DNA分子的特異性

C. 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定功能喪失

D. RNA與DNA的分子都是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人類的一種神經(jīng)元，若a為細(xì)胞體，b為軸突，c為樹突，則沖動在該神經(jīng)元內(nèi)傳導(dǎo)的方向為

A．a(chǎn)→b→c B．a(chǎn)→c→b C．b→a→c D．c→a→b

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科目：高中生物 來源：2017屆廣西桂林市高三10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請分析下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)問題。

（1）草原上的植被以草本植物為主，春天的時候，牧草由黃變綠，引來了眾多捕食的牛羊，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的 信息，信息的作用是調(diào)節(jié) ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。除此以外，生態(tài)系統(tǒng)的功能還包括 和 。

（2）牧民的過度放牧?xí)䦟?dǎo)致土地沙漠化，可見人類活動會影響群落演替的 和 。草原植被能放牧牲畜，防風(fēng)固沙，保持水土，這體現(xiàn)生物多樣性的 價值。部分牧民也會用莊稼來喂養(yǎng)牲口，例如玉米桿加工為飼料喂牛，玉米粒喂養(yǎng)雞，牛和雞之間 （“有”或“無”）競爭關(guān)系。

（3）“加拿大一枝黃花”在進(jìn)入我國后，在野外迅速蔓延，本地物種的生存受到很大威脅。外來物種入侵直接降低了物種 ，從而降低了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山西省高一10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。

（2）實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀，根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因。

（3）方法步驟：

①首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和________培養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C。

②將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中。

③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況。

（4）結(jié)果預(yù)測和分析：

①________缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長。

②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明___________；若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的。 若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關(guān)。

（5）若實驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的，從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，還應(yīng)增加的實驗步驟是：_______________。

增加步驟的實驗結(jié)果是_________。

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