【題目】家住荷花池小區(qū)的卞大爺，栽種的一株21年的瓊花開花，朵朵瓊花花瓣均為雙層，極為少見。運用生物多樣性的原理對這種現(xiàn)象的正確解釋是

A. 遺傳多樣性 B. 物種多樣性

C. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D. 個體多樣性

【答案】A

【解析】一株荷花朵朵瓊花花瓣均為雙層的性狀是由遺傳物質(zhì)控制的，體現(xiàn)了遺傳多樣性，故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ．如圖為某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動簡圖。請據(jù)圖回答以下問題。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，甲為 ，乙為 ；就營養(yǎng)級而言，丙屬于第 營養(yǎng)級。

（2）能量經(jīng) 作用固定并進入生態(tài)系統(tǒng)，圖中的能量K為 。

（3）圖示食物網(wǎng)中有 條捕食鏈，其中的生物通過 、物質(zhì)循環(huán)和 而相互聯(lián)系。

（4）若甲同化的能量中1/3直接流向丙，則丙增加7KJ的能量，至少需要消耗甲 KJ的能量。

Ⅱ．如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中，m1表示的能量形式分別為_________。位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于營養(yǎng)級Ⅲ，主要原因是______________。

（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示________，C表示__________。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，由營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是_________（用圖中所給字母的表達式表示）。

（3）由圖乙可以總結出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構成。生態(tài)學家對此食物鏈能量流動進行了研究，結果如下表，單位是J／hm2·a。

（1）能量從田鼠傳遞到鼬的效率是______________。

（2）在研究能量流動時，可通過標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度。在1hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標記40只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標記的15只。該種群密度是________只／hm2。若標記的田鼠更容易被鼬捕食，則會導致種群密度估算結果_____________。

（3）田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中只有3％～5％用于___________、________和________，其余在呼吸作用中以熱能的形式散失。

（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕。可見，信息能夠________________，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（二）選考題：任選一題作答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑。注意所做題目的題號必須與所涂題目的題號一致，在答題卡選答區(qū)域指定位置答題。如果多做，則每學科按所做的第一題計分。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假定某一個體的基因型為AaBbCCDdEeff；成對的基因均分別獨立遺傳，符合自由組合定律，此個體能產(chǎn)生配子種類為 （ ）

A. 6種 B. 12種 C. 16種 D. 32種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，人體內(nèi)的N基因是正�；�，無N基因的人會患嚴重腎病而早年夭折，科學家為治愈此病進行了相關探索。下圖是對標記基因（綠色熒光蛋白基因，用GFP表示） 和N基因的酶切過程。請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）切割基因時選用不同限制酶的目的是_______。切割完成后，需用DNA連接酶將兩基因連接成GFP—N融合基因（以下稱融合基因），該融合基因的上游基因為______________。

（2）若用質(zhì)粒做運載體，需用圖中的______酶切割質(zhì)粒。在構建的融合基因表達載體中，調(diào)控融合基因轉錄的結構為________。

（3）將融合基因表達載體包埋在由磷脂雙分子層構成的脂質(zhì)體內(nèi)并轉染ES細胞，融合基因表達載體進入ES細胞的方式為_______________。用激光激發(fā)ES細胞并用熒光顯微鏡觀察，可確定細胞內(nèi)有________現(xiàn)象的ES細胞轉染了融合基因。

（4）ES細胞在功能上具有___________，當培養(yǎng)在________上時，細胞只分裂不分化。將整合了融合基因的ES細胞，在培養(yǎng)液中培養(yǎng)并加入相應的分化誘導因子后，ES細胞進行____________，最終形成正常的腎小球足突細胞，可用于該腎病的治療。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在很多淡水湖泊中，綠藻和藍藻等是鯉魚及沼蝦的食物來源，其中沼蝦也是鯉魚的食物。圖甲表示某湖泊中綠藻與藍藻對N、P的吸收量及PH＞8時其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示該湖泊中不同體長鯉魚的食性比例。

（1）從物質(zhì)循環(huán)的角度看，作為生態(tài)系統(tǒng)的淡水湖，其物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指_____________。

（2）該湖泊風景優(yōu)美，其旅游業(yè)發(fā)達，體現(xiàn)了生物多樣性的___________價值。

（3）當湖泊受到輕微污染時，能通過物理沉降、化學分解和__________很快消除污染，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其基礎是_____________。

（4）湖泊中綠藻和藍藻屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的_____________；其中魚類由于食物種類和棲息場所的不同分布于不同水層，這屬于群落的__________結構。

（5）從圖乙來看，鯉魚體長在4．2cm時，假設該生態(tài)系統(tǒng)中存在鯉魚、小蝦、藻類，若鯉魚獲得的能量為24kJ，則最少需要藻類_________kJ。

（6）為了既能獲得經(jīng)濟效益又能治理水體污染，先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素，再構建食物鏈快速去除藻類，具體措施：

①治理磷元素富營養(yǎng)化的堿性水體，慮該選擇較理想的藻類是____________，理由__________________。

②現(xiàn)要投喂鯉魚去除①中的藻類。投喂鯉魚的體長應該大于4．2cm，理由是此時______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖一表示某溶液中甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)通過細胞膜的過程，圖中①②③為細胞膜相關組成成分，圖二表示組織液中02含量變化對小腸上皮細胞吸收K+速率的影響。下列敘述中正確的是（ ）

A. 細胞膜是一種選擇透過性膜，這與圖一中①有關，與③無關

B. 若圖一中甲表示葡萄糖，則該動物細胞可為哺乳動物成熟紅細胞

C. 溶液中甲、丙、丁分子數(shù)的多少影響溶液濃度但不影響乙進入細胞的速率

D. 圖二只能說明K+的吸收速率受02濃度的影響不能說明該過程需要圖一中①的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某株植物置于C02濃度適宜、水分充足、光照強度合適的環(huán)境中，測定其在不同溫度下的光合作用強度和呼吸作用強度，得到如圖所示的結果。下列敘述錯誤的是

A．若每天的日照時間相同，則該植物在15℃的環(huán)境中積累有機物的速率最快

B．若每天的日照時間少于12h，相比于5℃，該植物在25℃環(huán)境中生長更快

C．若每天的日照時間為12h，則該植物在35℃的環(huán)境中無法生存

D．由圖可知，在一定的溫度范圍內(nèi)，溫度對該植物的細胞呼吸幾乎沒有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進行實驗。根據(jù)實驗，下列分析正確的是（ ）

A．花粉也能通過培養(yǎng)形成植株M，這是因為番茄的生殖細胞也含有控制生長發(fā)育的全套遺傳物質(zhì)

B．植株M一定為單倍體植株，其特點之一是往往高度不育，因此不能體現(xiàn)生殖細胞具有全能性

C．由花粉培育得到植株M的過程中，植物器官的發(fā)生主要通過營養(yǎng)物質(zhì)的配比進行調(diào)節(jié)

D．由花粉培育得到植株N，整個過程都必須在無菌條件下進行

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