20．在保持細(xì)胞活性的條件下，能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是（　　）
A．用碘液染色，檢測(cè)馬鈴薯勻漿中的淀粉
B．用健那綠染色，觀察動(dòng)物細(xì)胞中的線粒體
C．用蘇丹Ⅲ染色，檢測(cè)花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪
D．用甲基綠吡羅紅染色，觀察細(xì)胞中的DNA和RNA的分布

分析 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)需要保持細(xì)胞活性，如觀察細(xì)胞質(zhì)環(huán)流、觀察細(xì)胞中的線粒體和葉綠體、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原等實(shí)驗(yàn)，而觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，經(jīng)解離后細(xì)胞已經(jīng)死亡；觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布時(shí)，經(jīng)過(guò)鹽酸處理后，細(xì)胞已經(jīng)死亡．據(jù)此答題．

解答 解：A、保持細(xì)胞活性的條件下，碘液無(wú)法進(jìn)入細(xì)胞將淀粉染成藍(lán)色，A錯(cuò)誤；
B、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，能將線粒體染成藍(lán)綠色，B正確；
C、在細(xì)胞保持活性的條件下，蘇丹Ⅲ無(wú)法進(jìn)入細(xì)胞將脂肪染色，C錯(cuò)誤；
D、在細(xì)胞保持活性的條件下，甲基綠吡羅紅無(wú)法進(jìn)入細(xì)胞將DNA和RNA染色，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)脂肪實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖1是某生物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，圖2是該生物的五個(gè)精細(xì)胞．根據(jù)圖中的染色體類型和數(shù)目，判斷最可能來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是（　�。�
A．①②B．②⑤C．③④D．①⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．苦蕎是一種有名的經(jīng)濟(jì)植物，全世界唯獨(dú)在中國(guó)西南部的云貴川紅土高原和北方黃土高原高海拔山岳地區(qū)廣為種植．其含有的黃酮類化合物具有降血糖、血脂等功效，CHS是合成黃酮類化合物的關(guān)鍵酶．有人按照如圖所示流程把經(jīng)修飾的CHS基因?qū)肟嗍w細(xì)胞中，培育高產(chǎn)黃酮苦蕎品系．請(qǐng)據(jù)圖回答；

（1）基因工程中常用的運(yùn)載工具除質(zhì)粒外還有動(dòng)植物病毒、噬菌體的衍生物，過(guò)程①需要限制酶和DNA連接酶．
（2）圖中將修飾后的CHS基因?qū)肟嗍w體細(xì)胞的方法稱為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，在過(guò)程②操作前，需先用Ca2+處理農(nóng)桿菌，使其成為感受態(tài)細(xì)胞．
（3）簡(jiǎn)述CHS基因的培育是否成功，不能用抗原-抗體雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)的原因是轉(zhuǎn)基因苦蕎植株與普通苦蕎植株都含有黃酮類化合物，可以通過(guò)比較轉(zhuǎn)基因苦蕎與普通苦蕎的黃酮類化合物的含量或測(cè)定細(xì)胞中CHS的含量進(jìn)行鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)于反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞），正確的敘述是（　�。�
A．①〜④依次是感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器
B．中間神經(jīng)元B的興奮能傳到神經(jīng)元A不能傳到神經(jīng)元C
C．C點(diǎn)接受刺激后該部位的膜內(nèi)電位變化由正電位變?yōu)樨?fù)電位
D．I上含有的神經(jīng)遞質(zhì)受體，能與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．為探究2，4-D對(duì)插枝生根的作用，實(shí)驗(yàn)者設(shè)置3個(gè)燒杯，1、2分別放置等量的2，4-D溶液（濃度分別記為A和B），3號(hào)放入等量蒸餾水，并將3組從同一植株上剪下的長(zhǎng)勢(shì)相同且等量的枝條，分別插入上述3只燒杯中，每天測(cè)量這些枝條上根的長(zhǎng)度，將同一燒杯中幾條根的長(zhǎng)度加在一起，單位為毫米（mm）．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
天1號(hào)長(zhǎng)度（mm）2號(hào)長(zhǎng)度（mm）3號(hào)長(zhǎng)度（mm）
第1天1.20.40.8
第2天2.60.71.2
第3天3.91.01.6
第4天4.81.22.1
第5天5.31.22.4；
（1）2，4-D不屬于（填“屬于”或“不屬于”）植物激素．每個(gè)插條上都留有1〜2個(gè)幼芽并去掉成熟葉片．去掉成熟葉片的目的是降低蒸騰作用（或“減少水分散失”）．
（2）生長(zhǎng)素是由植物體內(nèi)色氨酸轉(zhuǎn)化而來(lái)，與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的相同之處在于IAA在細(xì)胞間運(yùn)輸時(shí)也需要載體蛋白（或“載體”）．
（3）本實(shí)驗(yàn)不能（填“能”或“不能”）體現(xiàn)出生長(zhǎng)素的作用特性．如果需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)確定促進(jìn)插條生根的最適2，4-D濃度，實(shí)驗(yàn)的自變量如何設(shè)置？在0與A濃度及A濃度與B濃度之間縮小濃度梯度（合理表述可得分）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．圖甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是圖甲細(xì)胞膜中的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖．下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①②形成的復(fù)合物與細(xì)胞間的識(shí)別關(guān)系密切
B．將圖乙鋪在水面上，A與水面接觸
C．由②參加的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸不一定為主動(dòng)運(yùn)輸
D．細(xì)胞膜的流動(dòng)性與②有關(guān)，而與③無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中B表示的結(jié)構(gòu)，D表示糖蛋白．
（2）提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做材料；動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有一定的流動(dòng)性．
（3）若圖甲是線粒體膜，b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2、，b、c運(yùn)輸方式符合圖乙（乙或丙）所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線．
（4）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則表示排出Na+、吸收K+運(yùn)輸?shù)姆謩e是圖甲中d、a，Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖丙（乙或丙）所示曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖甲示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，b表示傳入神經(jīng)，d表示神經(jīng)中樞，則c表示的是突觸，a表示的結(jié)構(gòu)是感受器．
（2）圖乙是圖甲中C（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（3）突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成；
（4）突觸間隙的存在使神經(jīng)信號(hào)的傳遞只在某些化學(xué)物質(zhì)參與下完成，遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過(guò)高爾基體（細(xì)胞器）包裝、加工形成突觸小泡，后者再與突觸前膜融合，使遞質(zhì)釋放到突觸間隙．
（5）遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過(guò)程中不斷消耗能量．所以在突觸小體含較多的線粒體 （細(xì)胞器）．
（6）突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞興奮，而在突觸前膜上沒(méi)有“受體”，導(dǎo)致信號(hào)傳遞的特點(diǎn)是單向傳遞．
（7）興奮通過(guò)突觸由前一個(gè)神經(jīng)元傳導(dǎo)到后一個(gè)神經(jīng)元的過(guò)程中，信號(hào)的變化情況是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．提取鼠肝細(xì)胞的線粒體為實(shí)驗(yàn)材料，向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時(shí)，測(cè)得氧的消耗量較大；當(dāng)注入葡萄糖時(shí)，測(cè)得氧的消耗量較小，同時(shí)注入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時(shí)，氧消耗量又較大．下列敘述中與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合的是（　�。�
A．線粒體內(nèi)消耗氧
B．水是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成的
C．葡萄糖只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)被分解成丙酮酸
D．線粒體內(nèi)能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖

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