制作顯微裝片時(shí),有些需要將細(xì)胞殺死,有些需要繼續(xù)保持細(xì)胞活性,下列實(shí)驗(yàn)中,顯微鏡下觀察到的仍是活細(xì)胞的是( 。
A、用吡羅紅甲基綠染色劑顯色的洋蔥鱗片葉細(xì)胞
B、用健那綠顯示線(xiàn)粒體的人口腔上皮細(xì)胞
C、置于清水中不發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
D、觀察根尖分生區(qū)有絲分裂裝片中處于分裂期的細(xì)胞
考點(diǎn):觀察線(xiàn)粒體和葉綠體,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專(zhuān)題:
分析:觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)在用吡羅紅、甲基綠染色前要用鹽酸處理便于著色;健那綠是活體染色劑,用健那綠染色后觀察到的細(xì)胞是活細(xì)胞;當(dāng)植物細(xì)胞失水過(guò)度而死亡時(shí),將發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象;觀察植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂時(shí)通過(guò)解離處理,觀察到的細(xì)胞是死細(xì)胞.
解答: 解:A、用吡羅紅甲基綠染色劑進(jìn)行染色前,洋蔥表皮細(xì)胞要用鹽酸處理,因此觀察的細(xì)胞是死細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、健那綠是活體染色劑,人體口腔上皮細(xì)胞凈健那綠染色后,仍然是活細(xì)胞,B正確;
C、置于清水中洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,說(shuō)明該細(xì)胞已經(jīng)因過(guò)度失水而死亡,C錯(cuò)誤;
D、觀察植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂時(shí)通過(guò)解離處理,觀察到的細(xì)胞是死細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是觀察細(xì)胞中DNA與RNA的分布,觀察細(xì)胞中的線(xiàn)粒體,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,對(duì)于相關(guān)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程的掌握和對(duì)細(xì)胞活性影響的分析是本題的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列變異中,不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是( 。
A、染色體缺失了某一片段
B、染色體增加了某一片段
C、染色體中DNA的一個(gè)堿基發(fā)生了改變
D、染色體某一片段位置顛倒了180°

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予揭開(kāi)了細(xì)胞內(nèi)部囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的三位科學(xué)家.下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)囊泡的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、囊泡膜的基本組成成分為磷脂分子和蛋白質(zhì)分子
B、囊泡膜能與其他膜結(jié)構(gòu)融合體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn)
C、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)需要囊泡參與信號(hào)的轉(zhuǎn)換
D、各種激素在分泌時(shí)都需要囊泡從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)移到高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“一定”的說(shuō)法正確的是( 。
①光合作用一定要在葉綠體中   
②有氧呼吸一定在線(xiàn)粒體中   
③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物   
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃
⑤生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)一定有促進(jìn)作用  
⑥兩個(gè)種群間的隔離一旦形成,這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間一定不能進(jìn)行交配.
A、全部正確B、①③④⑥
C、①②③⑤D、全都不對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作,正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進(jìn)行滅菌處理
B、應(yīng)在每天的同一時(shí)間從同一培養(yǎng)瓶中吸出等量培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
C、制片前要輕輕振蕩試管使酵母菌分布均勻,否則實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)偏大
D、先將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上,輕蓋蓋玻片防止氣泡產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)科學(xué)家安德魯?法爾和克雷格?梅洛因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)RNA(核糖核酸)干擾機(jī)制而獲2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).下列關(guān)于RNA的描述錯(cuò)誤的是(  )
A、生物的遺傳物質(zhì)是DNA或者是RNA
B、RNA和DNA的基本組成單位都是核苷酸
C、RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中,DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi)
D、尿嘧啶是RNA特有堿基,胸腺嘧啶是DNA特有堿基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室里,為提高微生物對(duì)生活污水的處理效率,可以采用下列哪些措施?( 。
A、利用誘變育種技術(shù)選育高效除污的微生物新品種
B、向盛污水的容器通空氣
C、將盛污水的容器密封,防止空氣進(jìn)入
D、控制盛污水容器的溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)利用暑假放假時(shí)間來(lái)到農(nóng)村參加社會(huì)實(shí)踐,在參與大豆田間管理的過(guò)程中,除感受到“粒粒皆辛苦”外,還嘗試著將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)用到實(shí)踐中.請(qǐng)幫他完成以下內(nèi)容.
(1)如果他想估算一下自家大豆的植株數(shù)量,利用所學(xué)的知識(shí)他應(yīng)該
 

(2)該農(nóng)田中有一種從外地帶來(lái)的昆蟲(chóng),該昆蟲(chóng)終將呈s型增長(zhǎng).原因是
 

(3)大豆與根瘤菌的關(guān)系是
 

(4)若人長(zhǎng)期不種這塊地,將會(huì)發(fā)生群落演替.自然狀況下,發(fā)生的演替將使該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某海島土地肥沃、氣候適宜、生存環(huán)境優(yōu)越,生物甲遷入該島后20年內(nèi)種群數(shù)量變化如圖所示.下列說(shuō)法中正確的是(  )
A、在前10年內(nèi),環(huán)境阻力小,甲種群數(shù)量不斷上升,成J型增長(zhǎng)
B、在第10~12年內(nèi),如果由于人為因素導(dǎo)致甲種群數(shù)量暴增,隨后種群數(shù)量下降的主要原因是環(huán)境惡化導(dǎo)致種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
C、m是該島對(duì)種群甲的最大容納量
D、自然狀況下,為長(zhǎng)期獲得較高產(chǎn)量,應(yīng)使種群甲的數(shù)量不低于n

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