A. | 該示意圖說明酶具有高效性 | |
B. | 圖示過程能夠保證酶保持較高的催化活性 | |
C. | 一分子蔗糖可以水解為2分子葡萄糖 | |
D. | 蔗糖酶不能催化麥芽糖水解是因?yàn)樗鼈儾荒芙Y(jié)合形成酶-底物復(fù)合物 |
分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答 解:A、酶的高效性是與無機(jī)催化劑作對照,該圖只是顯示了酶的專一性,不能顯示酶的高效性,A錯(cuò)誤;
B、該圖是酶和底物結(jié)合的過程,該過程不能保證酶保持較高的催化活性,酶的活性受溫度、酸堿度的影響,B錯(cuò)誤;
C、分析題圖可知,蔗糖的兩個(gè)組成單位不同,因此一分子蔗糖不同水解成2個(gè)相同的單位,C錯(cuò)誤;
D、由題圖可知,蔗糖酶的結(jié)構(gòu)不能與麥芽糖結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物,因此蔗糖酶不能催化麥芽糖水解,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是酶的化學(xué)本質(zhì),酶促反應(yīng)的原理和酶作用的專一性原理,分析題圖,明確題圖表達(dá)的含義是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)在加熱、X射線照射、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿及重金屬鹽的作用下功能喪失的原因是其高級結(jié)構(gòu)改變的結(jié)果 | |
B. | 染色體是真核生物遺傳物質(zhì)的載體,其主要成分是DNA和蛋白質(zhì) | |
C. | 膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì) | |
D. | 動物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個(gè) | |
B. | 該DNA分子中4種堿基的比例為A﹕T﹕G﹕C=3﹕3﹕7﹕7 | |
C. | 與DNA分子中的堿基比例相同的DNA分子可以是不同的 | |
D. | 在該鏈的互補(bǔ)鏈中A﹕T﹕G﹕C=2﹕1﹕4﹕3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中成分A在碳循環(huán)中的主要作用是吸收大氣中的CO2 | |
B. | 圖甲中缺少A→CO2的過程,圖甲中D為分解者 | |
C. | 每年的冬季CO2濃度變化,從碳循環(huán)角度分析主要原因是圖甲中①過程大大減少且⑥過程增加 | |
D. | 每年夏季CO2濃度與前一年冬季相比下降,而每年的CO2濃度的平均值卻逐年增加,原因是每年CO2的排放量都大于CO2的吸收量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙與丙的存在使碳循環(huán)速度加快 | |
B. | c、d過程中碳移動的形式均為有機(jī)物 | |
C. | 因呼吸消耗,乙對食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量 | |
D. | 甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳循環(huán)過程中以C02形式進(jìn)行的箭頭有5個(gè) | |
B. | ④同化的能量肯定小于②同化的能量 | |
C. | ④同化的能量肯定大于②同化的能量 | |
D. | ②由于某種原因而大量減少,則④的數(shù)量會減少 |
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科目:高中生物 來源:2015年河北省保定市高三第二次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其攜帶基因一起丟失的現(xiàn)象叫缺失,若一對同源染色體中的兩條染色體在相同區(qū)域同時(shí)缺失叫缺失純合子,僅一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子。缺失雜合子的生活力降低但能存活,缺失純合子常導(dǎo)致個(gè)體死亡。
(1)缺失導(dǎo)致染色體上基因的____________發(fā)生改變。
(2)現(xiàn)有一紅眼雄果蠅XAY與一白眼雌果蠅Xa Xa雜交,子代中有一只白眼雌果蠅。為探究這只白眼果蠅的產(chǎn)生是缺失造成的,還是由基因突變引起的,兩個(gè)生物小組果用不同的方法進(jìn)行了判斷。
①甲小組取該果蠅有分裂能力的細(xì)胞制成裝片,在顯微鏡下觀察有絲分裂____期細(xì)胞的__________,與紅眼果蠅對照,若出現(xiàn)異常,是缺失造成的;反之則是基因突變引起的。
②乙小組選該白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交,若雜交子代中_______________,則這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于基因突變引起的;若雜交子代中__________________,則這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于缺失造成的。
(3)若已確定(2)中的變異是由缺失引起的,則選取乙組方案中的雜交組合產(chǎn)生的雜交子代讓其隨機(jī)交配,產(chǎn)生的后代中致死的概率為__________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于興奮在神經(jīng)元間的傳遞的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到另一神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突
B.興奮到達(dá)突觸小體時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì),遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙
C.遞質(zhì)到達(dá)突觸后膜,可以引起突觸后神經(jīng)元的興奮或抑制
D.依靠形成局部電流回路進(jìn)行神經(jīng)元間的興奮傳遞
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