實(shí)驗(yàn)組 | 親代 | 母本植株所結(jié)豌豆表現(xiàn)型 | |
父本 | 母本 | ||
正交 | 豆莢飽滿、黃子葉 | 豆莢皺縮、綠子葉 | 豆莢皺縮、黃子葉 |
反交 | 豆莢皺縮、綠子葉 | 豆莢飽滿、黃子葉 | 豆莢飽滿、黃子葉 |
表現(xiàn)型 | 飽滿、高莖 | 皺縮、高莖 | 飽滿、矮莖 | 皺縮、矮莖 |
比例 | 66% | 9% | 9% | 16% |
1 |
4 |
2 |
4 |
3 |
4 |
2 |
4 |
1 |
4 |
1 |
4 |
5 |
3 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
BamH I | HindⅢ | BglII | Sma I |
G↓GATCC CCTAG↑G | A↓ACCTT TTCGA↑A | A↓GATCT TCTAG↑A | CCC↓GGG GGG↑CCC |
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科目:高中生物 來源: 題型:
反應(yīng)器名稱 | 藥物名稱 | 作用 |
蕪菁生物反應(yīng)器 | 干擾素 | 抗病毒 |
煙草生物反應(yīng)器Ⅰ | 生長激素 | 促進(jìn)生長 |
煙草生物反應(yīng)器Ⅱ | 核糖體抑制蛋白 | 抑制HIV增殖 |
番茄生物反應(yīng)器 | 狂犬病病毒糖蛋白(G蛋白) | 疫苗 |
馬鈴薯生物反應(yīng)器 | 人血清白蛋白(HAS) | 維持滲透壓、pH緩沖、營養(yǎng)等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、秸稈還田后堆放應(yīng)是利用秸稈的最合理方法 |
B、土壤中的空氣和水分條件不利于多種微生物對秸稈的分解 |
C、從堆放、水泡2條曲線可以推測好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物 |
D、如果將處理開始時(shí)間提早30天,則3條曲線的位置將呈現(xiàn)下移趨勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙分別表示含有抗性基因的質(zhì)粒、受體細(xì)胞 |
B、①過程表示用有抗生素的培養(yǎng)基篩選含目的基因的受體細(xì)胞 |
C、丙可以是單細(xì)胞、器官、植物或動物等 |
D、若要使丙表達(dá)人的蛋白質(zhì),則乙是能分裂的人體細(xì)胞 |
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