如圖表示機(jī)體的免疫過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(?? )

A．成熟的抗體最先出現(xiàn)于漿細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌的小泡中

B．效應(yīng)T細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

C．抗原刺激機(jī)體后，T細(xì)胞和B細(xì)胞會(huì)分化，但不會(huì)增殖

D．體液免疫和細(xì)胞免疫是兩個(gè)完全獨(dú)立的過(guò)程

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其深加工成熟于高爾基體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中只進(jìn)行了粗加工，所以A錯(cuò)誤；效應(yīng)T細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡，有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)所以B正確；如圖分析知抗原刺激機(jī)體后B/T細(xì)胞會(huì)增殖、分化成效應(yīng)B/T細(xì)胞和記憶B/T細(xì)胞所以C錯(cuò)誤；在多數(shù)調(diào)節(jié)過(guò)程中，體液免疫和細(xì)胞免疫相輔相成，共同維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)，所以D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查機(jī)體特異性免疫的內(nèi)容，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握以及把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年廣東汕頭達(dá)濠中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型：綜合題

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中③⑤可以代表的物質(zhì)依次是           、           。
（2）若⑧表示促甲狀腺激素，對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有             、         。
（3）外界環(huán)境溫度下降，刺激皮膚感受器產(chǎn)生興奮時(shí)，此過(guò)程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是      。神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于       中的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定。
（4）免疫功能過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱，都會(huì)引起機(jī)體功能紊亂。當(dāng)⑥再次侵入機(jī)體內(nèi)環(huán)境發(fā)生的組織損傷或功能紊亂稱為                  。
（5）圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是                       共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆廣東汕頭達(dá)濠中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：綜合題

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中③⑤可以代表的物質(zhì)依次是            、            。

（2）若⑧表示促甲狀腺激素，對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有              、          。

 （3）外界環(huán)境溫度下降，刺激皮膚感受器產(chǎn)生興奮時(shí)，此過(guò)程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是       。神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于        中的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定。

（4）免疫功能過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱，都會(huì)引起機(jī)體功能紊亂。當(dāng)⑥再次侵入機(jī)體內(nèi)環(huán)境發(fā)生的組織損傷或功能紊亂稱為                   。

（5）圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是                        共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：廣東省模擬題 題型：讀圖填空題

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
(1)圖中③⑤可以代表的物質(zhì)依次是_________。
(2)若⑧表示促甲狀腺激素，對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有__________。
(3)外界環(huán)境溫度下降，刺激皮膚感受器產(chǎn)生興奮時(shí)，此過(guò)程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是__________。神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于__________中的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定。
(4)免疫功能過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱，都會(huì)引起機(jī)體功能紊亂。當(dāng)⑥再次侵入機(jī)體內(nèi)環(huán)境發(fā)生的組織損傷或功能紊亂稱為_(kāi)____________。
(5)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是__________共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示幾種免疫過(guò)程的示意圖，回答問(wèn)題：

⑴圖1中的細(xì)胞①和細(xì)胞②分別和圖2中的____________、____________（填細(xì)胞標(biāo)號(hào)）相對(duì)應(yīng)，③的化學(xué)本質(zhì)是____________________。

⑵圖2中，仍保持增殖和分化能力的細(xì)胞有____________（填細(xì)胞標(biāo)號(hào)）

⑶在感冒流行季節(jié)得感冒病愈后，在短期內(nèi)感冒病毒再次入侵機(jī)體時(shí)，不容易再被感染，此時(shí)人體消滅病原體的主要過(guò)程是____________________（用箭頭和圖中的文字、數(shù)字序號(hào)表示）。如果相隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，當(dāng)感冒病毒再次入侵機(jī)體時(shí)，機(jī)體仍被感染；人體患天花、傷寒等疾病后，終生不再感染；請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，解釋產(chǎn)生上述差異的可能的原因是________________________________________。

⑷圖3中細(xì)胞G的名稱是____________________。移植器官過(guò)程中的排斥反應(yīng)主要與____________________（填“圖1”“圖2”或“圖3”所示過(guò)程有關(guān)。）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

(1)圖中③⑤可以代表的物質(zhì)依次是________________。

(2)若⑧表示促甲狀腺激素，對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有________________。

 (3)外界環(huán)境溫度下降，刺激皮膚感受器產(chǎn)生興奮時(shí)，此過(guò)程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是________。神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于__________中的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定。

(4)免疫功能過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱，都會(huì)引起機(jī)體功能紊亂。當(dāng)⑥再次侵入機(jī)體內(nèi)環(huán)境發(fā)生的組織損傷或功能紊亂稱為_(kāi)_______________。

(5)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是________________共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。

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