2.有機(jī)化工原料氯苯不易降解,會(huì)污染環(huán)境,現(xiàn)欲從土壤中分離高效降解氯苯的微生物.回答問(wèn)題:
(1)為了獲得能降解氯苯的微生物菌種,可在被氯苯污染的土壤中取樣,并應(yīng)選用以氯苯為唯一碳源的培養(yǎng)液進(jìn)行選擇培養(yǎng).除含有碳源外,培養(yǎng)液還應(yīng)含有氮源、無(wú)機(jī)鹽和蒸餾水等.
(2)將獲得的3種待選微生物甲、乙、丙分別接種到1L含20mg氯苯的相同培養(yǎng)液中培養(yǎng)(培養(yǎng)液中其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充裕、條件適宜),觀測(cè)從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始到微生物停止生長(zhǎng)所用的時(shí)間,甲、乙、丙分別為33小時(shí)、15小時(shí)、46小時(shí),則應(yīng)選擇微生物乙作為菌種進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng),理由是微生物乙分解氯苯的能力比甲、丙更強(qiáng).
(3)若要測(cè)定培養(yǎng)液中選定菌種的菌體數(shù),既可在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù),也可選用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目,一般前者得到結(jié)果>(填“>”“=”或”<“)后者.
(4)制備固體培養(yǎng)基的基本步驟是:計(jì)算→稱(chēng)量→溶化→滅菌→倒平板.
(5)接種時(shí)要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒,目的是殺滅接種環(huán)上的微生物,避免感染雜菌.

分析 (1)培養(yǎng)基為微生物提供生長(zhǎng)、繁殖和積累代謝產(chǎn)物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)歸納為碳源、氮源、生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽和水.根據(jù)化學(xué)成分分為合成培養(yǎng)基、天然培養(yǎng)基等根據(jù)用途分選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基.根據(jù)性質(zhì)分為液體、半固體和固體培養(yǎng)基.
(2)篩選目的微生物需要使用選擇培養(yǎng)基.微生物的接種方法主要有平板劃線法和稀釋涂布平板法,其中稀釋涂布平板法可以用來(lái)進(jìn)行微生物的計(jì)數(shù).

解答 解:(1)篩選能降解氯苯的微生物,需要使用以氯苯為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.除碳源外,培養(yǎng)液還應(yīng)含有氮源、無(wú)機(jī)鹽和蒸餾水等.
(2)在三組使用中,乙組所用時(shí)間最短,說(shuō)明降解氯苯的能力最強(qiáng),所以應(yīng)選擇乙組中的微生物作為菌種進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng).
(3)測(cè)定培養(yǎng)液中選定菌種的菌體數(shù),既可以在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(顯微鏡直接計(jì)數(shù)法)或稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù).前者計(jì)數(shù)包括培養(yǎng)液中的死亡的細(xì)胞,后者是活菌計(jì)數(shù),且菌落可能是由2個(gè)或多個(gè)細(xì)胞形成,所以前者得到的結(jié)果偏大.
(4)制備固體培養(yǎng)基的基本步驟是:計(jì)算、稱(chēng)量、溶化、調(diào)節(jié)pH、分裝、加棉塞、包扎、滅菌、倒平板.
(5)接種環(huán)需要進(jìn)行灼燒滅菌,目的是殺滅接種環(huán)上的微生物,避免雜菌污染.
故答案為:
(1)氯苯     氮源
(2)微生物乙分解氯苯的能力比甲、丙更強(qiáng)
(3)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板     稀釋涂布平板>
(4)溶化      倒平板
(5)殺滅接種環(huán)上的微生物,避免感染雜菌

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的篩選、培養(yǎng)、培養(yǎng)基的制作等內(nèi)容,要求考生識(shí)記培養(yǎng)基的成分、種類(lèi)及作用;識(shí)記接種微生物常用的兩種方法,掌握對(duì)微生物的計(jì)數(shù)方法,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

比較DNA和RNA的分子組成,正確的是

A.堿基完全不同,五碳糖相同 B.堿基完全相同,五碳糖不同

C.部分堿基不同,五碳糖相同 D.部分堿基相同,五碳糖不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)是一種RNA病毒,由衣殼蛋白包裹著RNA.如圖表示HIV通過(guò)T淋巴細(xì)胞表面的CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染的過(guò)程,其中①~⑧表示相關(guān)的生理過(guò)程.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),據(jù)圖分析回答:
(1)T細(xì)胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(糖蛋白),是HIV侵染T細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ).與T2噬菌體侵染大腸桿菌相比,HIV侵染T細(xì)胞時(shí)進(jìn)入宿主細(xì)胞的物質(zhì)是否相同不同(HIV侵染T細(xì)胞時(shí)部分衣殼蛋白進(jìn)入).
(2)與③過(guò)程相比,②過(guò)程中特有的堿基配對(duì)方式U-A.③過(guò)程的完成需要DNA聚合酶的催化.
(3)科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中,以防止病毒增殖.他們用CD4受體修飾過(guò)的成熟紅細(xì)胞引誘HIV識(shí)別并侵染,取得了階段性的成果.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明其機(jī)理:成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu),病毒在其中無(wú)法增殖.
(4)研究發(fā)現(xiàn),人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板,合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程要經(jīng)過(guò)上述②③④⑤⑥(填序號(hào))過(guò)程,所需原料和能量均來(lái)自T細(xì)胞.
(5)科學(xué)家設(shè)計(jì)的特異性抑制艾滋病的藥物,應(yīng)選擇性抑制②過(guò)程,其原因是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程是HIV病毒具有,而正常人體細(xì)胞沒(méi)有的,減少對(duì)人體正常生命活動(dòng)的影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于光合色素的敘述,正確的是( 。
A.類(lèi)胡蘿卜素在層析液中的溶解度大于葉綠素
B.葉綠素可吸收紅外光、紫外光用于光合作用
C.植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光
D.變紅楓葉葉綠體中紅色色素增加,葉綠素含量降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A.纖維素組成的細(xì)胞骨架與細(xì)胞形態(tài)的維持有關(guān)
B.線粒體與有氧呼吸過(guò)程中CO2和H2O的產(chǎn)生有關(guān)
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的性激素與生殖器官的發(fā)育有關(guān)
D.中心體與有絲分裂過(guò)程中紡錘體和細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.一切生物體的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
B.SARS病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C.地球上最早出現(xiàn)的生命形式,是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物
D.多細(xì)胞生物依賴(lài)各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.關(guān)于人體調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)節(jié)抗利尿激素的釋放
B.抗利尿激素促進(jìn)水被重吸收進(jìn)入腎小管腔
C.有機(jī)物的氧化分解是人體產(chǎn)熱的重要途徑
D.下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞,也有感受體溫變化的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.30個(gè)腺苷和60個(gè)磷酸基最多能組成多少個(gè)ATP?(  )
A.80B.60C.10D.20

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于各種與基因工程有關(guān)酶的敘述,不正確的是(  )
A.DNA連接酶能將2個(gè)具有末端互補(bǔ)的DNA片段連接在一起
B.PCR反應(yīng)體系中的引物可作為DNA聚合酶作用的起點(diǎn)
C.限制酶的活性受溫度影響
D.逆轉(zhuǎn)錄酶是以核糖核苷酸為原料,以RNA為模板合成互補(bǔ)DNA

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