A. | 該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象,不是對照實驗 | |
B. | 質(zhì)壁分離過程中,細胞的吸水能力逐漸增強 | |
C. | 將裝片在酒精燈上加熱烘干后,再觀察質(zhì)壁分離,現(xiàn)象更明顯 | |
D. | 不同濃度的蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞滴加蒸餾水后都能復原 |
分析 質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當于一層半透膜,細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細胞液顏色由淺變深,發(fā)生質(zhì)壁分離,進而說明原生質(zhì)層具有選擇透過性.
解答 解:A、本實驗屬于前后自身對照實驗,即質(zhì)壁分離前后形成對照,以及質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復原形成對照,A錯誤;
B、質(zhì)壁分離過程中隨著細胞逐漸失水,細胞液濃度增大,細胞吸水能力逐漸增強,B正確;
C、質(zhì)壁分離與復原實驗必需用活的成熟的植物細胞做材料,死細胞不會發(fā)生質(zhì)壁分離,C錯誤;
D、蔗糖溶液濃度過高,會使細胞失水過多過快而死亡,細胞不會發(fā)生質(zhì)壁分離復原,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查滲透作用、質(zhì)壁分離及復原的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015河北省張家口市高一下學期學業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是科學家對果蠅一條染色體上的基因測定結(jié)果,下列有關(guān)該圖說法正確的是
A.控制朱紅眼與深紅眼的基因是等位基因
B.控制白眼和朱紅眼的基因在遺傳時遵循基因的分離定律
C.該染色體上的基因在后代中都能表達
D.該染色體上的基因呈線性排列
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中甲、乙、丙表示某一動物正在分裂的三個細胞,下列有關(guān)敘述正確的是
A.該生物正常體細胞含4條染色體
B.甲、乙、丙中核DNA含量的比例為2:2:1
C.若三個細胞來自同一器官,該器官可能是卵巢
D.同一細胞的增殖過程可一次經(jīng)歷甲→乙→丙狀態(tài)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度為15~18℃,干燥環(huán)境 | B. | 溫度為15~18℃,用水浸泡豆腐 | ||
C. | 溫度為15~18℃,并保持一定濕度 | D. | 溫度為25℃,并保持一定濕度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株 | |
B. | 染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變異則染色體上基因的數(shù)目或排列順序會發(fā)生改變 | |
C. | 一條染色體上缺失了8個堿基對,不屬于基因突變,應(yīng)屬于染色體變異 | |
D. | 四倍體馬鈴薯的花粉離體培養(yǎng)后形成的植株具有兩個染色體組,稱為二倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度和pH值對固定化酶的活性沒有影響 | |
B. | 作為消化酶使用,蛋白酶制劑以口服的方式給藥 | |
C. | 尿糖試紙含有固定化的葡萄糖酶和過氧化氫酶,可以反復使用 | |
D. | 固定化酶和固定化細胞相比,可以催化多步連續(xù)反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a中的能量代表兔子的初級生產(chǎn)量 | |
B. | b代表狼糞便中的能量,c代表狼同化的能量 | |
C. | e中的能量可用于狼的生長、發(fā)育、繁殖 | |
D. | 若狼被人為大量捕殺,則兔的數(shù)量先增加后減少最后趨于穩(wěn)定 |
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