7．如圖表示過(guò)氧化氫被分解的過(guò)程，說(shuō)明酶具有的特性是（　�。�
A．高效性B．專一性
C．多樣性D．在溫和的條件下進(jìn)行

分析 酶的特性：
1、高效性：酶的催化效率比無(wú)機(jī)催化劑更高，使得反應(yīng)速率更快；
2、專一性：一種酶只能催化一種或一類底物，如蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)水解成多肽；
3、溫和性：是指酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在較溫和的條件下進(jìn)行的；
圖中表示該實(shí)驗(yàn)中，三只試管分別做了加入了H2O2酶，加入FeCl3，未加酶的處理，該實(shí)驗(yàn)證明了酶具有高效性．

解答 解：分析題圖曲線可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是酶的種類，未加酶的實(shí)驗(yàn)作為空白對(duì)照，與加入無(wú)機(jī)催化劑相比，加入酶的實(shí)驗(yàn)組最先達(dá)到平衡點(diǎn)，說(shuō)明酶的催化作用具有高效性．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了關(guān)于影響探究酶的特性的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)也考察了考生識(shí)圖能力，解答的關(guān)鍵是正確分析題圖，做出正確判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下面是某同學(xué)所做的啤酒釀造實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)其實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答相關(guān)的問(wèn)題．實(shí)驗(yàn)原理：利用固定化啤酒酵母分解麥芽汁，生產(chǎn)啤酒．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：啤酒酵母細(xì)胞活化．取1g干酵母，放入50mL的小燒杯中，加蒸餾水10mL，用玻璃棒攪拌均勻，放置1h，使其活化．
第二步：配制海藻酸鈉溶液．取0.7g海藻酸鈉，放入另一只50mL的小燒杯中，加蒸餾水10mL，加熱并攪拌，直至溶化，用蒸餾水定容至10mL．加熱時(shí)，注意火候．
第三步：海藻酸鈉與啤酒酵母細(xì)胞混合．將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫，加入活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢�，使混合均勻�?br />第四步：用注射器以恒定的速度將上述混合液滴加到0.05mol/L的CaCl2溶液中，制成凝膠珠．
第五步：倒去CaCl2溶液，加無(wú)菌水洗滌三次后，將凝膠珠放入500mL的錐形瓶中，加入300mL麥芽汁溶液，置于25℃下封口，發(fā)酵五天后，倒出發(fā)酵后的麥芽汁即為啤酒，品嘗其口味．
（1）啤酒酵母細(xì)胞活化的作用是讓處于休眠狀態(tài)的啤酒酵母細(xì)胞恢復(fù)正常的生活狀態(tài)．第二步中注意火候指的是用小火或間斷加熱．第三步中為什么要等海藻酸鈉溶液冷卻至室溫，再加入活化的啤酒酵母細(xì)胞？防止高溫殺死啤酒酵母細(xì)胞．
（2）海藻酸鈉的主要作用是固定啤酒酵母細(xì)胞；上述固定化細(xì)胞的方法稱為包埋法，形成的凝膠珠顏色為淺黃色
（3）與固定化酶相比，該方法的優(yōu)點(diǎn)是成本更低，操作更容易，同時(shí)酶的活性更穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．“四大家魚”混合飼養(yǎng)可以獲得高產(chǎn)．青魚棲息在水域底層，以螺螄等軟體動(dòng)物為食；草魚棲息在中下層，以水草為食；鳙魚棲息在中上層，以浮游動(dòng)物為食；鰱魚棲息在上層，以浮游植物為食．請(qǐng)回答：
（1）嘗試為鳙魚構(gòu)建一條合理的食物鏈：浮游植物→浮游動(dòng)物→鳙魚．
（2）青、草、鰱、鳙混養(yǎng)能夠獲得高產(chǎn)的原因是它們占據(jù)的空間和食物來(lái)源不相同，種間競(jìng)爭(zhēng)較弱，有效利用各種資源．
（3）在研究某種魚的存活率與種群密度之間關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)：隨種群密度增大，魚的存活率先增大后減�。赡艿脑蚴堑兔芏葧r(shí)，隨密度增大，種內(nèi)互助增強(qiáng)，存活率增大；高密度時(shí)，隨密度增大，種內(nèi)斗爭(zhēng)增強(qiáng)，存活率減�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)中，加入斐林試劑時(shí)必須要（　�。�
A．先加入斐林試劑甲液，后加入乙液
B．先加入斐林試劑乙液，后加入甲液
C．將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后再加
D．以上A、B、C三項(xiàng)操作方法都正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．C4植物葉片中，能進(jìn)行C3途徑的是（　�。�
A．葉肉細(xì)胞B．維管束鞘細(xì)胞C．A、B兩項(xiàng)都可以D．A、B兩項(xiàng)都不能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．糖尿病有多種病因，如圖一所示①、②和③是由三種自身免疫病引起的糖尿病，圖二為胰島素作用機(jī)理模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖一中①所示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體（Y1）與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．②所示的自身免疫病，其患病機(jī)理是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體直接作用于胰島B細(xì)胞，導(dǎo)致胰島素分泌減少，血糖濃度升高．上述三種自身免疫病中可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的自身免疫病為①②（填數(shù)字）．有一種青省年型（Ⅱ型）糖尿病患者，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出糖尿癥狀，最有可能類似于圖示中的③（填數(shù)字）．
（2）由圖二可知胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是：胰島素與胰島素受體結(jié)合后，一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成，另一方面使細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白（細(xì)胞膜載體蛋白）增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞．
（3）影響胰島素分泌的主要因素是血糖濃度，其一方面可以直接作用于胰島以調(diào)節(jié)胰島素的分泌，此外也作用于胰島組織中的神經(jīng)末梢或血管內(nèi)的感受器，反射性也引起胰島素分泌，因此血糖平衡受神經(jīng)體液共同的調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列名稱中，不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（　�。�
A．大腸桿菌B．熊貓的皮膚細(xì)胞C．精子D．DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是細(xì)胞內(nèi)三種生物大分子構(gòu)成圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）生物大分子D、E、F都是以碳鏈為骨架，由許多單體連接成的多聚體．
（2）單體A、B、C分別是氨基酸、葡萄糖、核苷酸．元素X是N，元素Y是P．
（3）動(dòng)物細(xì)胞中的大分子E是糖原．大分子D的另外兩種功能H、L分別是催化、運(yùn)輸．
（4）若大分子M被吡羅紅染色劑染成紅色，則M區(qū)別于N所特有的組成成分是尿嘧啶、核糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程，其中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關(guān)過(guò)程．圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對(duì)植物光合作用和呼吸作用的影響．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一中b代表的物質(zhì)名稱CO2．②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是線粒體（內(nèi)膜）．①過(guò)程中產(chǎn)生的[H]用于③過(guò)程作還原劑（C3的還原）．
（2）圖一中④過(guò)程中的中間產(chǎn)物是丙酮酸，它進(jìn)入線粒體的條件O2存在．
（3）如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將升高．乙～丙段時(shí)，限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度．
（4）圖三中，真光合速率=凈光合速率+呼吸速率．用大棚種植蔬菜時(shí)，白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的丁點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為圖三中的25℃最佳．圖三中5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中乙點(diǎn)表示．
（5）某同學(xué)以新鮮的綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響，請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究課題：探究溫度（CO2濃度）對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響無(wú)光（黑暗）．需特別注意的是，該實(shí)驗(yàn)必須在條件下進(jìn)行．
（6）探究植物光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自H2O，還是來(lái)自CO2？請(qǐng)寫出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)思路．
①向一組綠色植物提供H218O和CO2，向一另一組同樣的綠色植物提供H2O和C18O2；
②相同適宜條件下分別檢測(cè)產(chǎn)物O2是否具有放射性．

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同步練習(xí)冊(cè)答案