12．玫瑰精油提取的過(guò)程是（　　）
A．鮮玫瑰花+水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→分離油層→除水
B．鮮玫瑰花+水→油水混合物→除水→分離油層
C．鮮玫瑰花+水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→分離油層→除水
D．鮮玫瑰花+水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→分離油層→除水→過(guò)濾

分析 植物芳香油的提取方法主要有：蒸餾法、壓榨法和萃取法．玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，易揮發(fā)，不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，能隨水蒸氣一同蒸餾，可以采用蒸餾法提�。�

解答 解：玫瑰精油的提取可以常用蒸餾法，操作流程為：鮮玫瑰花+水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→分離油層→除水→過(guò)濾．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查玫瑰精油的提取流程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)玫瑰精油的提取流程的識(shí)記與理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的事例中，不正確的是（　　）
A．使用乙烯，可以使菠蘿提前成熟，做到有計(jì)劃地上市
B．使用赤霉素處理蘆葦，可以使蘆葦?shù)睦w維增加
C．使用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無(wú)須發(fā)芽就產(chǎn)生人們需要的α淀粉酶
D．使用青鮮素處理馬鈴薯、大蒜，可以使它們的貯藏期延長(zhǎng)，有利于人們食用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A．酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B．酶能提供反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能
C．美國(guó)科學(xué)家薩姆納用多種方法證明脲酶是蛋白質(zhì)
D．蛋白酶能促使唾液淀粉酶氧化分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．下圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程．

請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A過(guò)程需要的酶有限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶．除了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法外，還可以利用顯微注射法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體動(dòng)物細(xì)胞．
（2）B過(guò)程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的兩個(gè)條件是具有標(biāo)記基因和能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存．
（3）C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入卡那霉素．由離體棉花葉片組織誘導(dǎo)最后形成再生植株，這一過(guò)程應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，體現(xiàn)了植株細(xì)胞具有全能性．
（4）在分子水平上利用目的基因作為探針，采用分子雜交技術(shù)對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè)，以鑒定其是否表達(dá)．
（5）請(qǐng)寫(xiě)出抗蟲(chóng)基因表達(dá)過(guò)程中遺傳信息的流動(dòng)方向抗蟲(chóng)基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$毒蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答（序號(hào)和名稱全對(duì)才給分）：
（1）該細(xì)胞是一個(gè)生命系統(tǒng)，它的邊界是[1]細(xì)胞膜．
（2）如圖為植物細(xì)胞的主要依據(jù)是圖中有[2]細(xì)胞壁，[4]葉綠體，[14]液泡等結(jié)構(gòu)．
（3）如果該圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體．
（4）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體．
（5）西瓜果肉細(xì)胞中，糖類主要存在于[14]液泡．
（6）該細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比最本質(zhì)的區(qū)別是藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核，該細(xì)胞有成型的細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．氧化塘是一個(gè)藻菌共生的污水凈化系統(tǒng)．請(qǐng)根據(jù)下面的氧化塘污水凈化功能模式圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）排入氧化塘的污水中的有機(jī)物可以被細(xì)菌等生物分解，分解的方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，為了提高分解的效率，可以采取的措施是向氧化塘內(nèi)通入空氣．
（2）排入氧化塘的污水中的無(wú)機(jī)物可以被生物吸收利用，這類生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者．
（3）氧化塘在一段時(shí)間后，水質(zhì)會(huì)變綠，原因是污水中有大量含N，P等元素的無(wú)機(jī)鹽，同時(shí)污水中的有機(jī)物被分解后也產(chǎn)生大量含N，P等元素的無(wú)機(jī)鹽，導(dǎo)致藻類大量繁殖．
（4）可以在氧化塘內(nèi)放養(yǎng)水葫蘆和褶紋冠蚌來(lái)降低藻類的數(shù)量，水葫蘆與藻類的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．美國(guó)科學(xué)家詹姆斯•羅斯曼（JamesK．Rothman）、蘭迪•謝克曼（RandyW．Schekman）以及德國(guó)科學(xué)家托馬斯•聚德霍夫（Thomas C．Stidhof），由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制，而共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．囊泡在細(xì)胞內(nèi)主要是指由磷脂分子（兩親分子）有序組成的密閉雙分子層的球形或橢球形結(jié)構(gòu)．細(xì)胞質(zhì)不同部位間的物質(zhì)運(yùn)輸轉(zhuǎn)移主要通過(guò)囊泡進(jìn)行，如圖一中的各種小球形結(jié)構(gòu)．圖一和圖二分別是兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能模式圖，A、B、C、D表示細(xì)胞內(nèi)的四種細(xì)胞器，a、b表示大分子物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的兩種特殊方式，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列字母所標(biāo)注的細(xì)胞器名稱：
[B]核糖體；[C）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；[D]溶酶體：
（2）“a”表示大分子物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式稱為胞吐，這種方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是不需要載體，運(yùn)輸對(duì)象比主動(dòng)運(yùn)輸大．
（3）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器．圖一所示細(xì)胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜；圖二所示細(xì)胞中屬于囊泡的是轉(zhuǎn)運(yùn)小泡、穿梭小泡、分泌小泡、內(nèi)吞泡．
（4）詹姆斯•羅斯曼發(fā)現(xiàn)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康奈恢貌ⅰ靶敦洝保@是由于囊泡膜表面有特殊的“識(shí)別代碼”，能識(shí)別相應(yīng)受體．這種“識(shí)別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．
（5）DNA中特有的堿基是T（胸腺嘧啶），則在圖胰島細(xì)胞中含有這種堿基的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有線粒體和細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．已知番茄的紅果和白果受一對(duì)等位基因控制且紅果為顯性，現(xiàn)有一雜合紅果番茄自交，F(xiàn)1紅果番茄中純合子占（　　）
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{3}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)染色質(zhì)和染色體的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

B．染色質(zhì)和染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)

C．染色質(zhì)和染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全相同

D．染色質(zhì)和染色體只存在于真核細(xì)胞中

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