如圖表示在高等植物體內(nèi)的生理過程，請(qǐng)據(jù)圖分析：

Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表植物體內(nèi)的重要生理過程，其中Ⅰ代表
 
過程，Ⅲ代表
 
過程．③過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：據(jù)圖分析：①②表示三碳化合物的還原，③表示二氧化碳的固定，④表示無氧呼吸，⑤表示有氧呼吸．X表示三碳化合物．Ⅰ表示光反應(yīng)階段，Ⅱ表示暗反應(yīng)階段，Ⅲ表示呼吸作用過程．
解答： 解：據(jù)圖分析，Ⅰ表示光反應(yīng)階段，Ⅲ表示呼吸作用過程．③表示二氧化碳的固定，該過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中．
故答案為：
光反應(yīng)    呼吸作用    葉綠體基質(zhì)
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖示主要考查光合作用和呼吸作用的過程，意在強(qiáng)化兩種生理過程的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物產(chǎn)生的酶的活性與溫度的關(guān)系．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲酶的基本組成單位可能是核糖核苷酸
B、甲酶活性不隨溫度的變化而變化，說明已失活
C、乙酶活性的改變可能是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變
D、乙酶可以是唾液腺細(xì)胞分泌的淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多種多樣，在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也是多種多樣的．下列不屬于動(dòng)植物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是（　�。�
A、具有免疫功能的抗體
B、做為物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體
C、細(xì)胞生命活動(dòng)的能源物質(zhì)
D、催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的某些酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

某細(xì)菌能產(chǎn)生一條“毒性肽”，其分子式是C55H70O19N10，將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸：

（1）該多肽為
 
肽，連接相鄰兩個(gè)氨基酸之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是
 
．上述4種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式表示為
 
．氨基酸脫水縮合形成該“毒性肽”的過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
，水分子中的氧原子來自氨基酸的
 
基．
（2）該多肽進(jìn)行水解，需
 
個(gè)水分子參與．這些氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是
 
．
（3）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)加熱、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等的作用，引起蛋白質(zhì)的變性，其原因主要是
 
．
（4）鑒定某組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，向組織樣液中加入雙縮脲試劑的正確方法是
 
．其中雙縮脲試劑B液的量只有4滴，而不能過量，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：
（1）能吸收光能的物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
，物質(zhì)b是
 
，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是[c]
 
和[e]
 
．
（2）③、④和⑤發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 
、
 
、
 
．
（3）上述①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是
 
．
（4）較強(qiáng)光照下，⑤過程中d的移動(dòng)方向是從
 
到
 
（填場(chǎng)所）．
（5）假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是
 
；假如該植物從光照條件下移到黑暗處，h量的變化是
 
．
（6）有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是
 
（用圖中標(biāo)號(hào)表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉各一瓶，請(qǐng)你通過實(shí)驗(yàn)將它們分開．提供的試劑有：雙縮服試劑、斐林試劑碘液．下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用雙縮服試劑可將3瓶溶液分成2組：顯色的一組和不顯色的一組
B、用斐林試劑可將葡萄糖和淀粉溶液區(qū)分開
C、用雙縮脲試劑顯色的一組是稀蛋清
D、用碘液不能把葡萄糖和淀粉分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

單細(xì)胞生物所具有的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次有（　�。�
A、細(xì)胞B、器官
C、種群D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺是人體重要的內(nèi)分泌器官，下圖是人體甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖，回答下列問題：

（1）激素的產(chǎn)生來自一定的刺激，激素能使作用對(duì)象的生理活動(dòng)發(fā)生變化．圖中的“刺激”可能來自
 
．
（2）圖中的“（+）”和“（-）”分別表示
 
和
 
．圖中的調(diào)節(jié)機(jī)制稱為
 
，其意義在于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)胞增殖情況的變化曲線，圖中B、E兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選、分裝后繼續(xù)培養(yǎng)．下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、B點(diǎn)之前的培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)，之后的培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng)
B、接觸抑制現(xiàn)象主要發(fā)生在AB段和DE段
C、分瓶后的每個(gè)培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞群稱為一個(gè)克隆
D、E點(diǎn)后的細(xì)胞大多數(shù)具有異倍體核型，從而可連續(xù)傳代

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