【題目】某高等動物基因型為Aa,如圖為該動物細(xì)胞分裂某一時期的示意圖。請據(jù)圖回答:

⑴該細(xì)胞中的染色體數(shù)為_____,該細(xì)胞的分裂方式和時期為________________

⑵若圖中一條染色體的某一片段移接到了另一條染色體上,該變化引起的變異屬于_______________

⑶如果①處的基因為a,則該細(xì)胞基因組成形成的原因可能是______________

【答案】 4 減數(shù)第二次分裂后期 染色體結(jié)構(gòu)變異 基因突變或交叉互換

【解析】本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂過程,需要學(xué)生掌握細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點。解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別,需要掌握精子和卵細(xì)胞形成過程,能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時期,并能根據(jù)圖中基因判斷其可能發(fā)生的變異類型。

(1)圖示細(xì)胞有4條染色體,不含同源染色體,且著絲點分裂,染色體均勻的移向兩極,所以該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期。

(2)一條染色體的某一片段移接到另一條染色體上,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。

(3)圖示細(xì)胞中上、下兩條染色體是著絲點分裂,姐妹染色單體分開形成的,而姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的,它們所含的基因應(yīng)該完全相同,若出現(xiàn)了Aa,可能是發(fā)生了基因突變或四分體時期發(fā)生了交叉和互換。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生命話動中,一定需要ATP供能的是( )
A.檸檬酸循環(huán)
B.卡爾文循環(huán)
C.質(zhì)壁分離
D.載體蛋白的變形

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【題目】如圖所示,地球上的哺乳動物是由共同的祖先進(jìn)化而來的,不同種類在形態(tài)上卻有著很大的差異,據(jù)圖回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題:

(1)該現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的進(jìn)化規(guī)律是生物朝著_____________的方向發(fā)展。

(2)試用達(dá)爾文的進(jìn)化理論解釋E的形成:_____________________

(3)物種C的某種群中,基因型AA占46%,aa占20%,5年后,該種群中基因型AA占48%,aa占22%,該種群是否發(fā)生了進(jìn)化?________,解釋原因:_______________________________。

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【題目】研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)用下圖甲所示實驗裝置測定果蠅幼蟲的呼吸速率。實驗開始時,打開軟管夾,將裝置放入25℃水浴中,lOmin后關(guān)閉軟管夾,隨后毎隔5min記錄一次毛細(xì)管中液滴移動的位置,結(jié)果如表所示:

實驗時間(min)

液滴移動距離(mm)

10

0

15

32.5

20

65

25

100

30

130

35

162.5

(1)圖甲中X處所用的化學(xué)藥品是_____________;打開軟管夾1Omin后將軟管夾關(guān)閉,隨后液滴將__________________________(填“向左”、“向右”或“不會”)移動。

(2)實驗所用毛細(xì)管橫截面積為1mm2,在20min—30min這段時間內(nèi)氧的平均吸收速率為________mm3/min。

(3)利用該裝置為本實驗增設(shè)對照組的關(guān)鍵思路是:______________。

(4)某同學(xué)認(rèn)為:如將X換為清水,并將試管充入N2,可以用來利定果蠅幼蟲厭氧呼吸速率。你認(rèn)為他的實驗設(shè)計方案是否合理____?并說出你的理由:__________________。

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【題目】神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位是( 。
A.灰質(zhì)
B.白質(zhì)
C.神經(jīng)元
D.軸突

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【題目】下面是某個高等動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,曲線圖表示該動物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化。分析回答:

⑴該動物體細(xì)胞內(nèi)有染色體_____條。表示細(xì)胞有絲分裂的圖是__________。

⑵經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞具有與親代細(xì)胞相同數(shù)目、相同形態(tài)的染色體,其原因是_________________________________。

⑶在曲線圖中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是____________________。在A、B、C三圖中,與b~c段相對應(yīng)的細(xì)胞是圖_______________________________。

⑷若該動物體細(xì)胞內(nèi)有兩對等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對同源染色體上,則圖C細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的基因組成可能為__________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述,正確的是
A荷蘭人列文虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者,也是細(xì)胞的命名者

B細(xì)胞學(xué)說的提出,使人們對生物體的認(rèn)識進(jìn)入分子水平

C德國的魏爾肖提出,細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

D細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生長素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方式是( 。
A.只有極性運(yùn)輸
B.只有非極性運(yùn)輸
C.既有極性運(yùn)輸又有非極性運(yùn)輸
D.既無極性運(yùn)輸又無非極性運(yùn)輸

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【題目】下圖為人體水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖中A、B的名稱分別是_____________;_____________

(2)當(dāng)人體飲水過少時,其調(diào)節(jié)路徑是_____________。(用圖中文字、箭頭回答)

(3)在水平衡調(diào)節(jié)過程中,下丘腦參與的調(diào)節(jié)方式是__________________________。

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