【題目】如圖是探究過氧化氫酶量對(duì)酶促反應(yīng)速率影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問題:

(1)本實(shí)驗(yàn)中對(duì)自變量的控制可通過改變 ______________________來實(shí)現(xiàn)。

(2)若要驗(yàn)證酶的專一性，在此實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，應(yīng)如何改進(jìn)(請(qǐng)寫出具體的措施)_______________________________________________________________________________。

(3)能否用本實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響？________，原因是________________________。

(4)在過氧化氫溶液相同濃度相同體積的不同實(shí)驗(yàn)組中加入相同大小不同數(shù)目的浸潤(rùn)過肝臟研磨液濾紙片，則幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組最終生成的氣體量是否相同________，原因是_______________________。

【答案】 改變?yōu)V紙片的大小和數(shù)目 增加對(duì)照組，將肝臟研磨液換成淀粉酶等其他種類的酶 不能 高溫條件下過氧化氫不穩(wěn)定易分解 相同 酶量只改變化學(xué)反應(yīng)的速率不影響反應(yīng)平衡

【解析】試題分析：依據(jù)題意、圖示信息和實(shí)驗(yàn)遵循的單一變量原則，準(zhǔn)確定位實(shí)驗(yàn)?zāi)康模M(jìn)而找出實(shí)驗(yàn)變量（自變量、因變量、無關(guān)變量）。在此基礎(chǔ)上，圍繞“酶的特性及其影響酶活性的因素、對(duì)照實(shí)驗(yàn)”等相關(guān)知識(shí)，對(duì)相關(guān)問題情境進(jìn)行解答。

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究過氧化氫酶量對(duì)酶促反應(yīng)速率影響，自變量是過氧化氫酶的量。依據(jù)圖示信息，對(duì)自變量的控制可以通過改變浸潤(rùn)肝臟研磨液的濾紙片的大小和數(shù)目來實(shí)現(xiàn)。

(2)若要驗(yàn)證酶的專一性，自變量可以是酶的種類不同，即可以用不同的酶催化同一種底物的實(shí)驗(yàn)加以對(duì)照分析，所以在此實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，可以增加對(duì)照組，將肝臟研磨液換成淀粉酶等其他種類的酶。

(3)若驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響，自變量是溫度的不同。因高溫條件下過氧化氫不穩(wěn)定易分解，所以不能用本實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響。

(4)由于酶量只改變化學(xué)反應(yīng)的速率不影響反應(yīng)平衡，并且各組底物量相等，因此幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組最終生成的氣體量相同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成過程的示意圖。請(qǐng)回答：

（1）圖中過程是 __________，此過程既需要___________作為原料，還需要______進(jìn)行催化。

（2）圖示所揭示的基因控制方式是____________________ ；若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“--絲氨酸--谷氨酸--”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上反密碼子分別為AGA、CUU，則物質(zhì)a中對(duì)應(yīng)的模板鏈堿基序列為___________________________。

（3）致病基因與正�；蚴且粚�(duì)_____________；在細(xì)胞中由少量的物質(zhì)b就可以短時(shí)間內(nèi)合成許多相同的蛋白質(zhì)，其主要原因是__________________________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 生長(zhǎng)素與生長(zhǎng)激素發(fā)揮作用的方式具有相似性

B. 果實(shí)生長(zhǎng)過程中發(fā)揮作用的主要是乙烯利

C. 在植物的芽和幼葉中，生長(zhǎng)素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸

D. 苯乙酸（PAA）可用于防止果實(shí)和葉片的脫落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”。有關(guān)分析合理的是

A. 本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑

B. 本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等

C. 1號(hào)與3號(hào)，1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)

D. 分析1號(hào)、２號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生長(zhǎng)素及其發(fā)現(xiàn)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 達(dá)爾文父子證實(shí)胚芽鞘感光部位在尖端

B. 鮑森詹森證實(shí)胚芽鞘彎曲部位在尖端下面

C. 溫特實(shí)驗(yàn)證實(shí)了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由化學(xué)物質(zhì)引起的

D. 吲哚乙酸由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于同一個(gè)種群的是

A. 一個(gè)池塘中的全部的魚 B. 一塊棉田中全部害蟲

C. 一片森林中全部毛白楊 D. 一塊麥田中全部雜草

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)(如激素、二氧化碳)通過體液的傳送，對(duì)人和動(dòng)物體的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)，其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容。下圖1表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過程示意圖，其中①②③④代表人體內(nèi)的不同激素；圖2表示激素的傳送方式。結(jié)合圖示和所學(xué)知識(shí)，回答以下問題。

(1)從圖1可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是____________，其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖2中的____________。

(2)激素③的名稱是____________，當(dāng)其含量過高時(shí)，激素①②含量的變化趨勢(shì)是____________，這是一種____________調(diào)節(jié)機(jī)制。

(3)從圖1可以得出，甲狀腺分泌激素③受____________的調(diào)節(jié)。

(4)遠(yuǎn)距分泌是指內(nèi)分泌腺分泌的激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞(或組織)而發(fā)揮作用。激素①②③④中屬于此傳送方式的有____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】預(yù)防傳染病的疫苗家族中增加的第三代疫苗——DNA疫苗，它們是由病原微生物中的一段表達(dá)抗原的基因制成，這段基因編碼的產(chǎn)物僅僅引起機(jī)體的免疫反應(yīng)。關(guān)于DNA疫苗的敘述不正確的是（　�。�

A. DNA疫苗導(dǎo)入人體能夠引起特異性免疫反應(yīng)

B. 導(dǎo)入人體的DNA疫苗在體內(nèi)直接產(chǎn)生抗體，起到免疫作用

C. DNA疫苗的接種可以達(dá)到預(yù)防特定微生物感染的目的

D. DNA疫苗接種后引起人體產(chǎn)生的抗體是由漿細(xì)胞合成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校高三年級(jí)研究性學(xué)習(xí)小組以年級(jí)為單位調(diào)查了人的眼瞼遺傳情況，對(duì)班級(jí)的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總和整理，見表：

請(qǐng)分析表中情況，回答下列問題：

(1)根據(jù)表中第________組婚配調(diào)查，可判斷眼瞼性狀中屬于隱性性狀的是________。

(2)設(shè)控制顯性性狀的遺傳因子為A，控制隱性性狀的遺傳因子為a，請(qǐng)寫出在實(shí)際調(diào)查中，上述各組雙親中可能有的婚配組合的遺傳因子組成：

第一組：_______________。第二組：________________。第三組：________________。

(3)某同學(xué)(5號(hào)個(gè)體)所在家庭眼瞼遺傳系譜如圖所示，試推測(cè)3號(hào)與4號(hào)生一個(gè)雙眼皮孩子的概率為________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案