據(jù)圖回答問(wèn)題：如果環(huán)境劇變或某種植物病害暴發(fā)，哪種植物的生存機(jī)率最大（　　）
A、栽培小麥B、栽培玉米
C、野生小麥D、野生玉米
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：1、生物多樣性的內(nèi)容有基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
2、分析題圖：圖中野生小麥的遺傳多樣性最高，其次是野生玉米，然后是栽培小麥，最后是栽培玉米．
解答： 解：A、栽培小麥的遺傳多樣性較低，當(dāng)環(huán)境劇變或某種植物病害暴發(fā)時(shí)，容易被淘汰，A錯(cuò)誤；
B、栽培玉米的遺傳多樣性最低，生存幾率相對(duì)最小，B錯(cuò)誤；
C、野生小麥的遺傳多樣性最豐富，為進(jìn)化提供了更多的原材料，當(dāng)環(huán)境發(fā)生劇變時(shí)，更容易適應(yīng)環(huán)境的變化，C正確；
D、野生玉米的遺傳多樣性較野生小麥低，所以其適應(yīng)環(huán)境的能力比野生小麥低，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解判斷能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有氧呼吸過(guò)程圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）依次寫(xiě)出1、2、3所代表的物質(zhì)名稱
 
，
 
，
 
．
（2）依次寫(xiě)出4、5、6所代表的能量多少
 
．
（3）有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 
，進(jìn)入該場(chǎng)所的呼吸底物是
 
（至少兩種）．
（4）人體紅細(xì)胞內(nèi)血紅蛋白攜帶的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)至少要通過(guò)
 
層生物膜．
（5）如果O2供應(yīng)不足，則人體內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是
 
，釋放的能量
 
，反應(yīng)場(chǎng)所是
 
，試寫(xiě)出反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

轉(zhuǎn)錄、翻譯時(shí)的模板分別是（　�。�
A、tRNA、DNA分子的一條鏈
B、rRNA、mRNA
C、DNA分子的一條鏈、mRNA
D、DNA分子的一條鏈、tRNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某2N植物種子中，胚乳的基因型為AaaBBb，則受精卵的基因型為（　�。�
A、aaBbB、AaBb
C、AaBBD、aaBB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人染色體組成為44+XYY，該病人可能是由于親代產(chǎn)生配子時(shí)，什么細(xì)胞分裂的后期，兩條性染色體移向同一側(cè)所致（　�。�
A、次級(jí)精母細(xì)胞
B、次級(jí)卵母細(xì)胞
C、初級(jí)精母細(xì)胞
D、初級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果細(xì)胞核內(nèi)存在DNA解開(kāi)雙螺旋的現(xiàn)象，則此時(shí)細(xì)胞可能處于（　�。�
A、G1期和G2期
B、S期
C、G1期、S期和G2期
D、M期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物細(xì)胞呼吸的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP可以穿過(guò)線粒體的雙層膜
B、是否產(chǎn)生CO2是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的主要區(qū)別
C、高等植物進(jìn)行有氧呼吸，不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、與高等動(dòng)物相比，植物細(xì)胞特有的細(xì)胞呼吸產(chǎn)物是乳酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

施用農(nóng)藥DDT的地區(qū)雖然占陸地面積的一部分，可是在遠(yuǎn)離施藥地區(qū)的南極，動(dòng)物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT，這種現(xiàn)象說(shuō)明了（　　）
A、考察隊(duì)將DDT帶到南極
B、DDT是揮發(fā)性物質(zhì)
C、物質(zhì)循環(huán)帶有全球性
D、含有DDT動(dòng)物的遷移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體分離，非同源染色體自由組合是（　�。�
A、同時(shí)發(fā)生于第二次分裂后期
B、同時(shí)發(fā)生于第二次分裂末期
C、同時(shí)發(fā)生于第一次分裂后期
D、分離發(fā)生于第一次分裂，自由組合發(fā)生于第二次分裂

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