【題目】如圖為某生殖醫(yī)學(xué)中心的“試管嬰兒”流程示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)檢測(cè)排卵實(shí)際上是檢測(cè)_______,排卵前后完成了________分裂。

(2)在女方卵巢中吸取的卵子要在專門的培養(yǎng)液中培養(yǎng)至____________期,精子也要經(jīng)過(guò)____________,才具有受精能力。

(3)隨著二胎政策開放,眾多“高齡產(chǎn)婦”躍躍欲試,但其也面臨出生胎兒缺陷多的風(fēng)險(xiǎn)!疤坪Y”可以判斷胎兒患有先天性愚型的風(fēng)險(xiǎn)程度,先天性愚型屬于____________遺傳病,患者體內(nèi)____________(填“有”或“沒有”)該病的致病基因。

(4)該生育過(guò)程屬于____________繁殖,整個(gè)生育過(guò)程應(yīng)用的生物技術(shù)有____________。

【答案】 卵子(是否)從卵泡中排出 減數(shù)第一次 減數(shù)第二次中 獲能處理 染色體異常 沒有 有性 體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植

【解析】(1)排卵是指卵子從卵泡中排出,排卵前后完成了減數(shù)第一次分裂。(2)在女方卵巢中吸取的卵子沒有發(fā)育成熟,要在專門的培養(yǎng)液中培養(yǎng)至MⅡ中期,精子也要經(jīng)過(guò)獲能處理,才具有受精能力。(3)先天性愚型是21號(hào)染色體多一條,屬于染色體異常遺傳病,患者體內(nèi)沒有該病的致病基因。(4)試管嬰兒應(yīng)用的技術(shù)手段有體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植,該過(guò)程屬于有性生殖。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中甲、乙為植物葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是

A. 甲、乙兩種膜結(jié)構(gòu)都屬于生物膜中的細(xì)胞器膜

B. 甲中產(chǎn)生的O2若被乙利用,至少穿過(guò)4層生物膜

C. 乙中的[H]可能來(lái)自于葡萄糖的分解,也可能來(lái)自于圖甲

D. 甲、乙中的生化反應(yīng)是不同的,所以由不同的酶催化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】20世紀(jì)60年代后,醫(yī)院開始用淀粉酶替代酸來(lái)分解淀粉。如圖所示為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不正確的是

A. 應(yīng)先將各組試管溶液pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合

B. pH39的兩只試管中的淀粉酶的活性相同

C. pH13的試管調(diào)到PH7后淀粉含量基本不變

D. 淀粉酶具有降低淀粉分解反應(yīng)活化能的作用比酸更顯著

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于碳循環(huán)及其應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是 (  )

A. 碳在食物鏈的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間是循環(huán)流動(dòng)的

B. 碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的形式是CO2

C. 導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是化石燃料的大量燃燒

D. “低碳經(jīng)濟(jì)”是指以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了解鮮奶中細(xì)菌數(shù)量,某興趣小組嘗試對(duì)某品牌鮮奶中細(xì)菌含量進(jìn)行測(cè)定。他們用無(wú)菌吸管從錐形瓶中吸取1mL鮮奶稀釋液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中,混合均勻,如此再重復(fù)2次,操作如下圖所示。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)鮮奶常采用_________法消毒,這種消毒方法對(duì)鮮奶的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞。

(2)為了對(duì)牛奶中細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù),常采用_________法。使用該方法時(shí),可取最終的牛奶稀釋液0.1mL滴在培養(yǎng)基上,選擇下列工具中的_________進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。若其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖1所示,出現(xiàn)圖1結(jié)果可能的操作失誤是_________。

(3)若用上述方法培養(yǎng)設(shè)置3個(gè)培養(yǎng)皿,菌落數(shù)分別為35個(gè)、33個(gè)、34個(gè),則可以推測(cè)生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為_________個(gè)。運(yùn)用這種方法統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往較實(shí)際值_________(填“偏大”或“偏。,原因是___________________________。

(4)消毒后的牛奶中絕大部分細(xì)菌被殺死,若繼續(xù)用該方法檢測(cè)消毐后的牛奶中細(xì)菌的數(shù)量,則在操作步驟上應(yīng)做什么改動(dòng)?____________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某植物的葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及在它們上面發(fā)生的反應(yīng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A和B所示的生物膜分別存在于葉肉細(xì)胞的________________的細(xì)胞器中。A發(fā)生的反應(yīng)是________作用的______階段,發(fā)生的場(chǎng)所________,條件必須有________才能進(jìn)行。B發(fā)生的反應(yīng)是________的第________階段。

(2)圖B中②是與呼吸有關(guān)的酶,其化學(xué)本質(zhì)是______ ,在該植物的葉肉細(xì)胞中,能夠產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是________

(3)A結(jié)構(gòu)和B結(jié)構(gòu)所在的細(xì)胞器都有增大膜面積的方式,它們分別是________、________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示3個(gè)共存物種的資源利用曲線,圖a和圖b中3個(gè)物種的資源利用狀況不同,下面是對(duì)圖a中3個(gè)物種與圖b中3個(gè)物種相比較的幾種說(shuō)法,正確的是( )

①圖a中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈,圖b中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈

②圖a中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈,圖b中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈

③如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險(xiǎn),圖b中物種2有被排除的危險(xiǎn)

④兩圖中的物種間的種間斗爭(zhēng)激烈程度相等

A. ①③ B. ①④ C. ①②④ D. ②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示某動(dòng)物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,請(qǐng)判斷下列說(shuō)法正確的是

A. 該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞

B. 該細(xì)胞中1與2;3與4是同源染色體

C. 該細(xì)胞中有兩對(duì)姐妹染色單體,1與2,3與4

D. 該細(xì)胞中,如果1是Y染色體,則2也是Y染色體,3與4是常染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于菌落特征的是( )

①菌落的形狀

②菌落的大小

③菌落的多少

④隆起程度

⑤顏色

⑥有無(wú)莢膜

A. ①②③④ B. ①②④⑤ C. ③⑤⑥ D. ③⑥

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