如圖1是人體內(nèi)部分物質(zhì)代謝示意圖(各種反應(yīng)均有酶催化).牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì),有研究發(fā)現(xiàn)空腹喝牛奶,不能充分利用其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究空腹喝牛奶時(shí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用情況.

(1)資料準(zhǔn)備:牛奶中的蛋白質(zhì)在
 
的作用下分解在小腸內(nèi)被吸收.蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值主要體現(xiàn)在
 
的種類和數(shù)量能否滿足機(jī)體的需要.如圖2所示為空腹時(shí),丙氨酸由肌肉進(jìn)入肝臟,出現(xiàn)圖1所示的變化是
 

(2)探究問題:空腹喝下的牛奶中的蛋白質(zhì)會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
(3)提出假設(shè):
 

(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
 
;注意:不能用人體做實(shí)驗(yàn),應(yīng)該用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物.
(5)實(shí)施實(shí)驗(yàn):
 
;
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):
 
;
(7)結(jié)論:
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:蛋白質(zhì)是大分子物質(zhì),在有關(guān)酶的催化作用下,水解成氨基酸,被細(xì)胞吸收后,參與代謝;在脫氨基作用下,含氮部分能在肝臟轉(zhuǎn)化為尿素.
解答: 解:(1)在人的消化道內(nèi),牛奶中的蛋白質(zhì)在胃蛋白酶、胰蛋白酶、肽酶等的作用下分解成在氨基酸,通過主動(dòng)運(yùn)輸方式在小腸內(nèi)被吸收.蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值主要體現(xiàn)在氨基酸的種類和數(shù)量能否滿足機(jī)體的需要.如圖2所示為空腹時(shí),丙氨酸由肌肉進(jìn)入肝臟,出現(xiàn)圖1所示的變化是脫氨基作用.
(2)探究問題:空腹喝下的牛奶中的蛋白質(zhì)會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
(3)提出假設(shè):空腹喝下的牛奶中的蛋白質(zhì)發(fā)生了脫氨基作用.
(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):用含14N標(biāo)記的蛋白質(zhì)液體飼喂動(dòng)物,檢測(cè)14N的去向.
(5)實(shí)施實(shí)驗(yàn):選擇生長(zhǎng)狀態(tài)、體形大小等基本一致的小鼠,饑俄12小時(shí)使成空腹,分A、B兩組:①A組僅飼喂含14N標(biāo)記的蛋白質(zhì)液體,B組飼喂的含14N標(biāo)記的蛋白質(zhì)液體中添加淀粉等糖類;②檢測(cè)兩組小鼠排出的尿液中含14N的物質(zhì)的種類和數(shù)量.
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):①含14N標(biāo)記的物質(zhì)在尿液中的含量A組比B組多;②含14N標(biāo)記的物質(zhì)在尿液中的含量A組不比B組多;③含14N標(biāo)記的物質(zhì)在尿液中的含量A組比B組少.
(7)結(jié)論:情況如①,說明發(fā)生了脫氨基作用,空腹喝牛奶營(yíng)養(yǎng)有損失;情況如②,說明發(fā)生的脫氨基作用屬于正常情況,與空腹無關(guān);情況如③,不說明發(fā)生的脫氨基作用與空腹有關(guān).
故答案為:
(1)胃蛋白酶、胰蛋白酶、肽酶等   氨基酸   脫氨基
(3)空腹喝下的牛奶中的蛋白質(zhì)發(fā)生了脫氨基作用
(4)用含14N標(biāo)記的蛋白質(zhì)液體飼喂動(dòng)物,檢測(cè)14N的去向
(5)選擇生長(zhǎng)狀態(tài)、體形大小等基本一致的小鼠,饑俄12小時(shí)使成空腹,分A、B兩組:
①A組僅飼喂含14N標(biāo)記的蛋白質(zhì)液體,B組飼喂的含14N標(biāo)記的蛋白質(zhì)液體中添加淀粉等糖類
②檢測(cè)兩組小鼠排出的尿液中含14N的物質(zhì)的種類和數(shù)量
(6)①含14N標(biāo)記的物質(zhì)在尿液中的含量A組比B組多
②含14N標(biāo)記的物質(zhì)在尿液中的含量A組不比B組多
③含14N標(biāo)記的物質(zhì)在尿液中的含量A組比B組少
(7)情況如①,說明發(fā)生了脫氨基作用,空腹喝牛奶營(yíng)養(yǎng)有損失
情況如②,說明發(fā)生的脫氨基作用屬于正常情況,與空腹無關(guān)
情況如③,不說明發(fā)生的脫氨基作用與空腹有關(guān)
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查蛋白質(zhì)代謝的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,不正確的是(  )
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類有機(jī)物
B、酶催化功能的本質(zhì)是提供能量,從而提高化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、過酸、過堿或高溫會(huì)改變酶的空間結(jié)構(gòu)
D、酶不會(huì)隨催化反應(yīng)而減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

昆蟲的保護(hù)色越來越逼真,它們的天敵的視覺也越來越發(fā)達(dá),結(jié)果雙方都沒有取得明顯的優(yōu)勢(shì),該現(xiàn)象說明( 。
A、自然選擇不起作用
B、生物為生存而進(jìn)化
C、雙方相互選擇共同進(jìn)化
D、雙方在斗爭(zhēng)中不分勝負(fù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分裂完成后,新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的何種物質(zhì)一致(  )
A、糖類B、脂類
C、無機(jī)鹽D、遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有人做了如下實(shí)驗(yàn):

①選擇長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗(見圖1)若干,切取圖中胚芽鞘的b段(等長(zhǎng)),放入蒸餾水中浸洗2h,作為實(shí)驗(yàn)材料.
②配置pH在5.0~6.0之間的6種系列緩沖液(均含有相同且適宜濃度生長(zhǎng)素).取上述6種緩沖液各2mL,分別裝入6只潔凈的培養(yǎng)皿中.將實(shí)驗(yàn)材料(胚芽鞘切段)吸干表面水分后,每個(gè)培養(yǎng)皿中投入10段,每組分別設(shè)置3個(gè)重復(fù).
③將各培養(yǎng)皿加蓋后置于適宜條件下培養(yǎng).
④24小時(shí)后取出各培養(yǎng)皿中的胚芽鞘切段,用刻度尺測(cè)量切段的長(zhǎng)度并記錄.
⑤根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)作出曲線圖如圖.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是研究
 
在一定范圍內(nèi)對(duì)適宜濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)的影響.
(2)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:在一定范圍內(nèi)
 

(3)步驟①中浸泡胚芽鞘切段的目的是
 

(4)步驟②中每組分別設(shè)3個(gè)重復(fù)的目的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

血液成分復(fù)雜、血液中有多種血細(xì)胞,利用血液及不同血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行科學(xué)探究.觀察右圖,思考圖示染色體的來源和制備方法,回答問題:
(1)血漿物質(zhì)有多種,其中抗體來自
 
,纖維蛋白原和凝血酶原來自
 
;當(dāng)血K+含量降低或血Na+含量升高時(shí),腎上腺分泌的
 
,維持血鉀和血鈉的平衡.
(2)用于制備染色體的淋巴細(xì)胞,因分化而不能增殖.在體外培養(yǎng)的條件下,在培養(yǎng)基中加入物質(zhì)PHA,能刺激淋巴細(xì)胞使其重新獲得
 
能力,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),即可獲得大量如圖所示的
 
期的細(xì)胞以供研究.
(3)將淋巴細(xì)胞培養(yǎng)在37℃恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)72小時(shí),在終止培養(yǎng)前2~4小時(shí),加入100μg/mL的秋水仙素溶液,其原理是
 
;此實(shí)驗(yàn)還第二次加入適當(dāng)濃度的秋水仙素,據(jù)圖示染色體形態(tài)推測(cè),秋水仙素作用使染色體單體
 
易于觀察.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員對(duì)取自五種不同生物的部分生活細(xì)胞(甲、乙、丙、丁、戊)進(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如表:(表中“√”表示有,“×”表示無)五種不同生物的部分生活細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析.
核膜葉綠素葉綠體細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁
××
×××
××
×××
請(qǐng)據(jù)表作答:甲、乙、丙、丁、戊五種細(xì)胞中,
(1)
 
最可能取自高等植物,判斷的依據(jù)是
 

(2)
 
最可能取自動(dòng)物,判斷的依據(jù)是
 

(3)
 
最可能是原核細(xì)胞,判斷的依據(jù)是
 

(4)
 
最可能取自植物的根細(xì)胞,判斷的依據(jù)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖,根據(jù)圖回答(方括號(hào)填標(biāo)號(hào),橫線填中文):(補(bǔ)充:線段8指在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上)

(1)和高等動(dòng)物比較,高等植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
和液泡.這三個(gè)結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下能否看到
 

(2)在植物細(xì)胞有絲分裂末期,將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(3)與物質(zhì)出入細(xì)胞有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
],
 
其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(4)高等植物沒有的細(xì)胞器是[
 
]
 

(5)在代謝中能產(chǎn)生水的細(xì)胞器是
 
(至少寫出3個(gè)),能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 

(6)不含磷脂分子的細(xì)胞器是
 

(7)與胰島素合成分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是(  )
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的
B、酶促反應(yīng)與外界條件無關(guān)
C、酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
D、酶能夠改變化學(xué)反應(yīng)活化能,具有專一性、高效性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案