人工種植蘑菇是農(nóng)民發(fā)家致富的一項(xiàng)有實(shí)用價(jià)值的農(nóng)業(yè)技術(shù).請(qǐng)回答:
(1)在自然生態(tài)系統(tǒng)中,蘑菇屬于
 

(2)接種蘑菇的菌種是親代通過(guò)
 
生殖產(chǎn)生的
 

(3)在所配制的培養(yǎng)基中要加人大量的有機(jī)物質(zhì),原因是
 

(4)培養(yǎng)基在接種之前要滅菌處理,否則易出現(xiàn)霉菌感染.霉菌與蘑菇的關(guān)系是
 
考點(diǎn):微生物的利用
專(zhuān)題:
分析:蘑菇是真菌的一種,為腐生,分解死亡生物的有機(jī)物為食,屬于分解者;為異養(yǎng)生物,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物,所以培養(yǎng)基中要加入有機(jī)物質(zhì);接種蘑菇的菌種是親代進(jìn)行無(wú)性生殖產(chǎn)生的孢子;霉菌和蘑菇共同競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)基上的有機(jī)物,屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
解答: 解:(1)蘑菇是真菌的一種,為腐生,分解死亡生物的有機(jī)物為食,屬于分解者;
(2)接種蘑菇的菌種是親代進(jìn)行無(wú)性生殖產(chǎn)生的孢子;
(3)蘑菇為腐生,為異養(yǎng)生物,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物,所以培養(yǎng)基中要加入有機(jī)物質(zhì);
(4)霉菌和蘑菇共同競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)基上的有機(jī)物,屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
故答案為:
(1)分解者    (2)無(wú)性    孢子
(3)蘑菇的代謝類(lèi)型是異養(yǎng)型,不能利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物
(4)寄生
點(diǎn)評(píng):本題考查微生物的利用等知識(shí),意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物工程技術(shù)為人們獲得需要的生物新品種或新產(chǎn)品提供了便利.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)②過(guò)程常用的方法是
 
.可以采用
 
技術(shù),培育出多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因犢牛.
(2)在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中,④常用的方法是
 
,⑤過(guò)程采用的技術(shù)是
 
.該技術(shù)中,愈傷組織細(xì)胞可培育成單個(gè)胚性細(xì)胞,利用胚性細(xì)胞再分化形成的
 
可制成人工種子.在分子水平上,可采用
 
的方法來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因是否成功表達(dá).
(3)當(dāng)獲能后的精子與卵子相遇時(shí),首先發(fā)生
 
反應(yīng),釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì),形成精子穿越放射冠的通路.防止多精入卵的生理反應(yīng)依次有
 
、
 
.(時(shí)間順序不可顛倒)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞中許多代謝活動(dòng)都與水有密切關(guān)系,下圖甲、乙、丙、丁分別表示與水有關(guān)的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)原生質(zhì)層不包括甲細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)發(fā)生乙、丁反應(yīng)的膜狀結(jié)構(gòu)分別是
 
 

(3)丙圖中的化學(xué)反應(yīng)稱(chēng)為,破壞細(xì)胞核中
 
 (結(jié)構(gòu))會(huì)影響該過(guò)程的發(fā)生.
(4)若將該細(xì)胞放入含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行組織培養(yǎng),所形成的叢芽細(xì)胞中,含3H標(biāo)記的細(xì)胞器有
 
(填代號(hào)).
(5)夏季白天甲圖中的細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的
 

①光合作用     ②細(xì)胞呼吸      ③細(xì)胞增殖      ④信息交流.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知半乳糖血癥是人類(lèi)的一種遺傳病,可通過(guò)限制食物中乳糖和葡萄糖的濃度加以治療.如圖是某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的該病的家系圖(顯、隱性基因分別用A、a表示).請(qǐng)分析回答:

(1)調(diào)查人類(lèi)遺傳病時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的
 
遺傳病,Ⅲ7號(hào)個(gè)體生育前應(yīng)進(jìn)行
 
和產(chǎn)前診斷,以對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防.
(2)根據(jù)
 
可以排除這種病是顯性遺傳。
(3)Ⅱ3的基因型是
 
,如果Ⅱ3又孕有一對(duì)同卵雙胞胎,她們都是女孩且都患有半乳糖血癥的概率是
 

(4)若Ⅲ7還是紅綠色盲基因攜帶者,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下既患半乳糖血癥又患紅綠色盲孩子的概率是
 

(5)若Ⅲ7是21三體綜合征患者,則其可能是由染色體組成為22+X的卵細(xì)胞和
 
的精子受精發(fā)育而,這種可遺傳的變異屬于染色體
 
的變異.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究存在于腫瘤細(xì)胞中的逆轉(zhuǎn)錄病毒是否能破壞哺乳動(dòng)物的免疫監(jiān)測(cè)功能,科學(xué)家利用RNA干擾技術(shù)抑制小鼠黑色素瘤細(xì)胞(ERV)中的逆轉(zhuǎn)錄病毒關(guān)鍵基因的表達(dá),進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn),據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖甲所示,
 
酶能與表達(dá)載體上的啟動(dòng)子結(jié)合,該酶來(lái)自于小鼠黑色素瘤細(xì)胞.以RNA干擾序列為模板經(jīng)
 
過(guò)程生成的干擾RNA,通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則與ERV中逆轉(zhuǎn)錄病毒關(guān)鍵基因的mRNA結(jié)合,導(dǎo)致該基因無(wú)法表達(dá).
(2)被導(dǎo)入表達(dá)載體的ERV稱(chēng)為ERVKD.將等量的ERV和ERVKD分別注射到多只免疫缺陷小鼠體內(nèi),結(jié)果如圖乙所示.從圖乙可知,兩種腫瘤細(xì)胞在免疫缺陷小鼠體內(nèi)的增長(zhǎng)速率
 
,說(shuō)明抑制逆轉(zhuǎn)錄病毒基因的表達(dá)對(duì)ERV的成瘤能力
 

(3)將等量的ERV和ERVKD分別注射到多只正常小鼠體內(nèi),一定時(shí)間后,計(jì)算小鼠的存活率,結(jié)果如圖丙所示.實(shí)驗(yàn)組注射
 
,小鼠存活率高,證明了腫瘤細(xì)胞中的逆轉(zhuǎn)錄病毒可以破壞哺乳動(dòng)物的免疫監(jiān)測(cè)功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會(huì)逐漸腐爛,形成腐殖質(zhì).他們猜測(cè)落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用,不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同,并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先要遵循的是
 
原則和
 
原則.
(2)以帶有同種落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料,均分為A和B兩組.實(shí)驗(yàn)時(shí)A組不做處理(自然狀態(tài));B組用塑料袋包好,放在60℃的恒溫箱中滅菌1小時(shí).B組處理的目的是
 

(3)(2)中實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 
,無(wú)關(guān)變量是
 
(至少寫(xiě)出兩點(diǎn)).
(4)如果同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料,分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無(wú)機(jī)環(huán)境條件進(jìn)行C組和D組的實(shí)驗(yàn),定期抽樣檢測(cè)樣品土壤中腐殖質(zhì)的含量,請(qǐng)根據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果在圖中繪出相應(yīng)的曲線.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某家族遺傳系譜圖.設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎.據(jù)查Ⅰ-1體內(nèi)不含乙病的致病基因.

(1)控制遺傳病甲的基因位于
 
染色體上,屬
 
性基因;控制遺傳病乙的基因位于
 
染色體上,屬
 
性基因.
(2)Ⅰ-1的基因型是
 
,Ⅰ-2能產(chǎn)生
 
種卵細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖人類(lèi)遺傳病系譜圖中的表現(xiàn)型進(jìn)行判斷,不正確的是( 。
A、①是常染色體顯性遺傳
B、②可能是X染色體隱性遺傳
C、③可能是X染色體顯性遺傳
D、④可能是常染色體隱性遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1中甲、乙、丙為不同條件下光合作用和呼吸作用速率(密閉裝置)圖,圖中不能代表圖2的點(diǎn)是(  )
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案