植物細(xì)胞甲、乙、丙分別取自植物的三種營(yíng)養(yǎng)器官。在適當(dāng)?shù)墓庹铡囟鹊葘?shí)驗(yàn)條件下，甲細(xì)胞只測(cè)得CO2而未測(cè)得O2，乙細(xì)胞只測(cè)得O2而未測(cè)得CO2，丙細(xì)胞既未測(cè)得O2也未測(cè)得CO2，以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析中不正確的是


  1. A.
    甲不可能取自于葉
  2. B.
    乙不可能取自于根
  3. C.
    丙可能是死細(xì)胞
  4. D.
    甲可能取自于莖
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年河北省石家莊市高一上學(xué)期期末考試生物A卷試卷 題型：綜合題

(6分)研究人員對(duì)取自高等植物、動(dòng)物、原核生物的部分生活細(xì)胞(甲、乙、丙、丁、戊) 進(jìn)行形態(tài)觀察和物質(zhì)分析，結(jié)果如下表(表中“√”表示有，“×”表示無(wú))。請(qǐng)據(jù)表作答：

(1)   取自高等植物，判斷的依據(jù)是   。
(2)   取自動(dòng)物，判斷的依據(jù)是   。
(3)   取自原核生物，判斷的依據(jù)是   。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年湖南常德高三上期期末市協(xié)作考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(10分) 實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法,實(shí)驗(yàn)方法的正確與否,直接影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論。請(qǐng)根據(jù)題意回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。

（1）在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作（其中 “＋”表示該步驟正常操作，“－”表示該步驟未操作）。觀察其中裝片，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞重疊、看不到染色體的是     同學(xué)制作的裝片。甲同學(xué)觀察到染色體染色不理想的主要原因是                               。

學(xué)生

步驟

解離

漂洗

染色

壓片

鏡檢

甲

+

-

+

+

+

乙

-

+

+

+

+

丙

+

+

+

+

+

（2）某同學(xué)在“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中，選用紫色洋蔥鱗片葉的原因是     　　　　　。該同學(xué)在使用質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液和清水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，其原因是                。

（3）將人的口腔上皮細(xì)胞用      染液染色后，可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈　　 色。

（4）探究pH影響果膠酶活性的實(shí)驗(yàn)中，需要設(shè)置不同pH。某小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值，而只能調(diào)整好酶液的不同pH，再分別與果汁混合。果汁的pH難以調(diào)整的原因是　                          。

（5）在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動(dòng)中，從試管中吸取培養(yǎng)液前需將試管輕輕振蕩幾次，原因是            ，若發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是　                。

（6）土壤中小動(dòng)物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有　　　     　和目測(cè)估計(jì)法兩種。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆河北省石家莊市高一上學(xué)期期末考試生物A卷試卷 題型：綜合題

(6分)研究人員對(duì)取自高等植物、動(dòng)物、原核生物的部分生活細(xì)胞(甲、乙、丙、丁、戊)  進(jìn)行形態(tài)觀察和物質(zhì)分析，結(jié)果如下表(表中“√”表示有，“×”表示無(wú))。請(qǐng)據(jù)表作答：

  (1)    取自高等植物，判斷的依據(jù)是    。

  (2)    取自動(dòng)物，判斷的依據(jù)是    。

  (3)    取自原核生物，判斷的依據(jù)是    。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲、乙、丙分別是植物的根細(xì)胞、動(dòng)物的肝細(xì)胞和流感病毒結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)分析正確的是(　　)

A．結(jié)構(gòu)1、3、4、6中都含有糖類物質(zhì)

B．2、5中含有多糖分別為纖維素和糖原

C．結(jié)構(gòu)7構(gòu)成了流感病毒的生物膜系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)8可徹底水解為氨基酸

D．甲、乙、丙三者的遺傳物質(zhì)都是DNA

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲、乙、丙分別是植物的根細(xì)胞、動(dòng)物的肝細(xì)胞和流感病毒結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)分析正確的是(　　)

A．結(jié)構(gòu)1、3、4、6中都含有糖類物質(zhì)

B．2、5中含有多糖分別為纖維素和糖原

C．結(jié)構(gòu)7構(gòu)成了流感病毒的生物膜系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)8可徹底水解為氨基酸

D．甲、乙、丙三者的遺傳物質(zhì)都是DNA

 

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