下列過程，哪些發(fā)生在精子入卵后（ ）。

①精子繼續(xù)完成減數(shù)第二次分裂 ②精子發(fā)生頂體反應

③發(fā)生卵細胞膜封閉作用 ④卵子完成減數(shù)第二次分裂，形成雌原核

A．③④ B．①③④ C．②③ D．①④

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省雅安市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是提取胡蘿卜素的實驗流程示意圖，請回答下列問題：

（1）工業(yè)提取天然β—胡蘿卜素除了可以從植物中提取天然胡蘿卜素外，還可以從養(yǎng)殖的巖藻中獲得或者利用 生產(chǎn)。

（2）萃取的效率主要取決于 。

（3）圖中B過程表示 ，此過程用到的有機溶劑應該具有很高的 ，能夠充分 胡蘿卜素，并且不與水混溶。

（4）下圖為胡蘿卜素粗品鑒定裝置示意圖和鑒定結(jié)果示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。

①胡蘿卜素粗品鑒定的方法是 。

②a的作用 。

③A、B、C、D四點中，屬于標樣的樣點是 。

④乙代表的物質(zhì)是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省雅安市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述錯誤的是

A．“細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體是毎一種生物都具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次

B．除病毒外，生物體都以細胞作為結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

C．生物的生命活動離不開細胞

D．細胞是最基本的生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆庫爾勒四中高二下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是從酵母菌中獲取某植物需要的控制某種酶合成的基因的流程，結(jié)合所學知識及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫 _______（填“大于”“小于”或“等于”）基因組文庫。

（2）①過程提取的DNA需要 ____________的切割，B過程是_________________。

（3）為在短時間內(nèi)大量獲得目的基因，可用 ____________擴增的方法，其原理是 _____________________

（4）目的基因獲取之后，需要進行 ___________________，其組成必須有 ______________________以及標記基因等，此步驟是基因工程的核心。

（5）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細胞，常采用的方法是_____________，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是 _________________________，可以用 ____________________技術(shù)進行檢測。

（6）如果要想使該酶活性更強或具有更強的耐受性，需要對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造，這要通過蛋白質(zhì)工程。首先要預期蛋白質(zhì)功能，設計預期的 __________，再推測應有的氨基酸序列，找到相對應的 ____________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆庫爾勒四中高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于胚胎分割技術(shù)的敘述，錯誤的是（ ）

A．胚胎分割技術(shù)可以看作是一種無性生殖方法

B．胚胎分割技術(shù)要用到胚胎移植技術(shù)

C．進行胚胎分割時，應選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的囊胚或原腸胚

D．如對囊胚期的胚胎進行分割，應注意將內(nèi)細胞團均等分割

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆庫爾勒四中高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為“番茄—馬鈴薯”的培育過程示意圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．獲得a，b細胞需要胰蛋白酶和果膠酶

B．誘導a，b細胞融合的化學試劑一般用秋水仙素

C．a(chǎn)，b細胞融合為c細胞的原理是生物膜具有流動性

D．d，e，f過程表示植物的組織培養(yǎng)過程，e，f分別為脫分化和再分化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆庫爾勒四中高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖，圖中的甲、乙、丙各代表（ ）

A．甲為生產(chǎn)者，乙為分解者，丙為消費者

B．甲為消費者，乙為分解者，丙為生產(chǎn)者

C．甲為分解者，乙為生產(chǎn)者，丙為消費者

D．甲為生產(chǎn)者，乙為消費者，丙為分解者

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下有關(guān)變異的敘述，正確的是（ ）

A．用普通二倍體西瓜培育出四倍體西瓜，再用普通二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株上會結(jié)出三倍體無子西瓜

B．基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會表達為新的表現(xiàn)型

C．基因重組導致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離，產(chǎn)生新的基因

D．花藥離體培養(yǎng)過程中，基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州省高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體內(nèi)氧元素隨化合物代謝轉(zhuǎn)移過程，下列分析合理的是（ ）

A．①過程發(fā)生在核糖體中，水中的H只來自于一NH2

B．在缺氧的情況下，③過程中不會發(fā)生脫氫反應

C．M物質(zhì)是丙酮酸，④過程不會發(fā)生在線粒體中

D．存氧氣充足的情況下，②③過程發(fā)生于線粒體中

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