下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究的敘述,正確的是( 。
A、蝗蟲(chóng)的卵巢是觀察動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂的最佳材料
B、在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中,摩爾根等人運(yùn)用假說(shuō)-演繹法證明了基因在染色體上
C、在探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,可選用過(guò)氧化氫為底物
D、調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率,應(yīng)在患者家系中調(diào)查
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn),探究影響酶活性的因素,人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
專題:
分析:卵原細(xì)胞的有絲分裂一般在性成熟前就已完成,在減數(shù)分裂時(shí)就不再進(jìn)行有絲分裂,而且卵細(xì)胞在受精前通常只能分裂到減二中期,所以蝗蟲(chóng)的卵巢不是觀察動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂的最佳材料,一般選擇蝗蟲(chóng)的精巢.
過(guò)氧化氫在高溫下易分解,因此不適宜用于探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn),應(yīng)選用淀粉;并且選用淀粉作為實(shí)驗(yàn)材料時(shí),鑒定的試劑應(yīng)選用碘液,而不能用斐林試劑.
調(diào)查人群中某種單基因遺傳病的發(fā)病率時(shí),應(yīng)在社會(huì)中隨機(jī)的人群中調(diào)查;調(diào)查人群中某種單基因遺傳病的遺傳方式時(shí),應(yīng)在患者家系中調(diào)查.
解答: 解:A、蝗蟲(chóng)的精巢是觀察動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂的最佳材料,卵巢中同一時(shí)期進(jìn)行減數(shù)分裂的卵原細(xì)胞很少,并且它的分裂是不連續(xù)的,A錯(cuò)誤;
B、在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中,摩爾根等人確實(shí)是運(yùn)用假說(shuō)-演繹法證明了基因在染色體上,B正確;
C、在探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,一般不選用過(guò)氧化氫為作底物,因?yàn)楦邷乇旧頃?huì)使過(guò)氧化氫分解,干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果,C錯(cuò)誤;
D、調(diào)查人群中某種單基因遺傳病的發(fā)病率時(shí),應(yīng)在社會(huì)中隨機(jī)的人群中調(diào)查,調(diào)查人群中某種單基因遺傳病的遺傳方式時(shí),應(yīng)在患者家系中調(diào)查,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,考查了觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂、探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)以及人類遺傳病的調(diào)查等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,明確生物實(shí)驗(yàn)中材料的選擇是決定實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示不同二氧化碳濃度下溫度對(duì)光合作用速率影響曲線.分析曲線判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、光合作用同時(shí)受溫度、二氧化碳濃度的影響
B、曲線a在20度和45度左右時(shí)光合作用速率相近的原因相同
C、溫度對(duì)曲線a影響大的原因是較高二氧化碳濃度有利于暗反應(yīng)進(jìn)行
D、適宜光照和溫度下曲線b的主要限制因素是二氧化碳濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是(  )
A、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
B、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核苷酸
C、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外均可以起作用
D、酶在催化過(guò)程中不斷被消耗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通小麥?zhǔn)橇扼w植物,其花藥離體培養(yǎng)成的植株一定是(  )
A、一倍體B、三倍體
C、六倍體D、單倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、①是基因型頻率的定向改變
B、②中包含了突變和自然選擇
C、③是拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)
D、④包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中A→B→C(三者構(gòu)成一條食物鏈)各種群對(duì)能量的同化、利用、傳遞等的部分?jǐn)?shù)量關(guān)系,已知該草原生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為150000百萬(wàn)千焦,但其中149875百萬(wàn)千焦的能量未能被生產(chǎn)者固定.針對(duì)此圖有關(guān)計(jì)算正確的是:(單位:百萬(wàn)千焦)
生物類群 同化量 凈生產(chǎn)量(凈同化量) 呼吸
消耗
傳遞給分解者 傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 未被利用的能量
A
(?)
65.5 3.0 15.0 41.5
B 14.0 5 0.5 2 2.5
C 2 微量(不計(jì)) 無(wú)
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量數(shù)125
B、“?”處數(shù)值是59.5
C、B呼吸消耗的能量是19
D、能量從B傳到C的傳遞效率為14.3%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、生物進(jìn)化的過(guò)程是生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過(guò)程
B、種群基因頻率的變化一定會(huì)導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生
C、物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)
D、只有基因突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲(ATGC)是一段單鏈DNA片段,乙是該片段的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,丙(A-P~P~P)是轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的一種底物.下列敘述正確的是( 。
A、甲、乙、丙的組分中均有核糖
B、甲、乙共由5種核苷酸組成
C、丙可作為細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)
D、乙的水解產(chǎn)物中含有丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系.下列敘述正確的是( 。
A、物質(zhì)a表示基因,其均以染色體為載體
B、物質(zhì)b的密碼子決定其攜帶氨基酸的種類
C、過(guò)程①表示轉(zhuǎn)錄,該過(guò)程發(fā)生在核糖體
D、過(guò)程②表示翻譯,該過(guò)程中能產(chǎn)生水,并消耗能量

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