18．下列哪項(xiàng)不是目的基因的獲取方法（　�。�
A．從基因文庫(kù)中獲取B．利用PCR技術(shù)擴(kuò)增
C．化學(xué)方法直接人工合成D．農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

分析 獲取目的基因的方法主要有兩種：
（1）從供體細(xì)胞的DNA中直接分離基因，最常用的方法是“鳥槍法”又叫“散彈射擊法“；
（2）人工合成基因，這種方法有兩條途徑，一是以目的基因轉(zhuǎn)錄的信使RNA為模板，反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈DNA，再在酶的作用下合成雙鏈DNA，即目的基因；另一條途徑是蛋白質(zhì)的氨基酸序列，推測(cè)出信使RNA序列，再推測(cè)出結(jié)構(gòu)基因的核苷酸序列，然后用化學(xué)的方法以單核苷酸為原料合成．

解答 解：A、獲取目的基因的方法之一是從基因文庫(kù)中獲取，A正確；
B、獲取目的基因的方法之一是PCR技術(shù)，B正確；
C、根據(jù)已知氨基酸序列合成目的基因是人工合成目的基因的方法之一，C正確；
D、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方式而不是目的基因的獲取方法，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查基因工程的操作步驟，要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟；識(shí)記獲取目的基因的方法，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)用高倍鏡觀察細(xì)胞中的線粒體的實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是（　　）
A．蘚類植物的葉片為單層細(xì)胞組成，是觀察的良好材料
B．該實(shí)驗(yàn)應(yīng)先用鹽酸解離，漂洗后再用健那綠染色
C．高倍鏡下可觀察到線粒體由兩層磷脂雙分子層構(gòu)成
D．健那綠能使線粒體現(xiàn)藍(lán)色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．DNA的兩條鏈上排列順序穩(wěn)定不變的是（　�。�
A．4種脫氧核苷酸B．核糖核苷酸C．堿基對(duì)D．脫氧核糖和磷酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．通過(guò)光學(xué)顯微鏡的觀察可發(fā)現(xiàn)，有絲分裂過(guò)程中喪失著絲點(diǎn)的染色體斷片不能向兩極移動(dòng)，游離于細(xì)胞核之外形成微核．為研究Cd2+能否誘導(dǎo)龍葵根尖細(xì)胞產(chǎn)生微核，將培養(yǎng)的龍葵幼苗分別用濃度為5μmol/L、20μmol/L、50 μmol/L、100μmol/L的氯化鎘溶液處理3d、5d，以完全營(yíng)養(yǎng)液作對(duì)照（CK）．取根尖制片觀察，按“微核細(xì)胞率（%）=（微核細(xì)胞數(shù)/觀察細(xì)胞數(shù)）×100%”統(tǒng)計(jì)微核細(xì)胞率，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）染色體向兩極移動(dòng)發(fā)生在有絲分裂的后期．觀察計(jì)數(shù)微核的最佳時(shí)期應(yīng)是細(xì)胞有絲分裂的間期．
（2）微核的化學(xué)成分主要是DNA和蛋白質(zhì)．
（3）為了在顯微鏡下觀察龍葵根尖細(xì)胞是否產(chǎn)生微核，實(shí)驗(yàn)中制作根尖臨時(shí)裝片的主要步驟是取材-解離-漂洗-染色-制片（用文字和箭頭表示），使用改良苯酚品紅染液的作用是使染色體著色．
（4）據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，你可得出的結(jié)論是（寫出兩條）
①濃度低于20μmol/L的氯化鎘溶液處理龍葵幼苗，統(tǒng)計(jì)所得龍葵根尖分裂細(xì)胞的微核細(xì)胞率為0；②超過(guò)一定濃度后，氯化鎘溶液濃度越大，處理時(shí)間越長(zhǎng)，微核細(xì)胞率就越高．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．根據(jù)如圖，回答問題：

（1）如圖中所畫人體反射弧由左圖中五個(gè)部分組成，其中⑤結(jié)構(gòu)的名稱是效應(yīng)器，能產(chǎn)生興奮，并能對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[③]神經(jīng)中樞．
（2）當(dāng)②處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，與鄰近未興奮部位形成了局部電流，興奮向前傳導(dǎo)，②處恢復(fù)靜息電位．在膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反（填“相同”或“相反”），而在膜內(nèi)，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同（填“相同”或“相反”）．
（3）如圖中能構(gòu)成內(nèi)環(huán)境的是⑥⑦⑨（填序號(hào)），內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡(luò)；與⑥相比，⑦成分中明顯減少的物質(zhì)是蛋白質(zhì)．C細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是⑦（填序號(hào)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．鐵皮石斛是我國(guó)名貴中藥，生物堿是其有效成分之一．應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖（簡(jiǎn)稱PLBs，類似愈傷組織）生產(chǎn)生物堿的實(shí)驗(yàn)流程如圖1所示：
在固體培養(yǎng)基上，PLBs 的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時(shí)間的變化如圖2所示，請(qǐng)回答下列問題：
（1）選用新生營(yíng)養(yǎng)芽為外植體的原因是細(xì)胞分化程度低，容易誘導(dǎo)形成PLBs，誘導(dǎo)外植體形成PLBs 的過(guò)程稱細(xì)胞的脫分化．
（2）與黑暗條件下相比，PLBs 在光照條件下生長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在生長(zhǎng)起始較快，快速生長(zhǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，PLBs產(chǎn)量較高．
（3）脫落酸（ABA ）能提高生物堿含量，但會(huì)抑制PLBs 的生長(zhǎng)．若采用液體培養(yǎng)，推測(cè)添加適量的ABA 可提高生物堿產(chǎn)量．同學(xué)們擬開展探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該推測(cè)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)探討了以下問題：
①ABA的濃度梯度設(shè)置和添加方式：設(shè)4個(gè)ABA 處理組，1個(gè)空白對(duì)照組，3次重復(fù)．因ABA 受熱易分解，故一定濃度的無(wú)菌ABA 母液應(yīng)在各組液體培養(yǎng)基滅菌、冷卻后按比例加入．
②實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和取樣：實(shí)驗(yàn)50天完成，每10天取樣，將樣品（PLBs ）稱重（g/瓶）后再測(cè)定生物堿含量．如初始（第0天）數(shù)據(jù)已知，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需測(cè)定的樣品數(shù)為75．
③依所測(cè)定數(shù)據(jù)確定適宜的ABA 濃度和培養(yǎng)時(shí)間：當(dāng)某3個(gè)樣品（重復(fù)樣）的PLBs重量和生物堿含量乘積的平均值最大時(shí)，其對(duì)應(yīng)的ABA 濃度為適宜濃度，對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)時(shí)間是適宜培養(yǎng)時(shí)間．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．基因型為AaBb和aaBB的親本雜交，子代中不能出現(xiàn)的基因型是（　�。�
A．aaBBB．AABBC．AaBbD．aaBb

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人們發(fā)現(xiàn)在灰色銀狐中有一種變種，在灰色背景上出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，十分漂亮，稱白斑銀狐．讓白斑銀狐自由交配，后代表現(xiàn)型及比例為：白斑銀狐：灰色銀狐=2：1．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．銀狐體色有白斑對(duì)無(wú)白斑為顯性
B．可以利用測(cè)交的方法獲得純種白斑銀狐
C．控制白斑的基因純合時(shí)胚胎致死
D．銀狐體色的遺傳遵循基因的分離定律

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海浦東新高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物類別的敘述正確的是 （ ）

A．顫藻和衣藻都是原核生物

B．酵母菌和草履蟲都是真核生物

C．肺炎雙球菌和霉菌都是細(xì)菌

D．衣原體和噬菌體都屬于病毒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案