如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、①可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
B、K+和葡萄糖分別以②、①方式進(jìn)入紅細(xì)胞
C、胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過(guò)③方式進(jìn)行
D、細(xì)胞衰老，其細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ芙档?/span>
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：據(jù)圖分析，圖中①是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋枰d體，不需要能量，表示協(xié)助擴(kuò)散，②需要載體和能量，表示主動(dòng)運(yùn)輸，③表示胞吐．
解答： 解：A、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖是以②主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞剑珹錯(cuò)誤；
B、K+以②主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入紅細(xì)胞，葡萄糖以①協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入紅細(xì)胞，B正確；
C、而胰島素是大分子是以③胞吐的方式分泌到細(xì)胞外，C正確；
D、細(xì)胞衰老，其細(xì)胞膜通透性發(fā)生改變，并且其各種功能降低，包括細(xì)胞膜識(shí)別和選擇透過(guò)性的降低，因此衰老細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ芟陆�，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、細(xì)胞的衰老等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置．以下說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中乙組為對(duì)照組
B、若向裝置甲乙的酵母菌培養(yǎng)液中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則只有裝置乙內(nèi)的溶液會(huì)變黃
C、可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長(zhǎng)短，來(lái)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生速率
D、若裝置甲乙中澄清石灰水均變渾濁，不能據(jù)此判斷酵母菌的呼吸方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

測(cè)定生物組織中ATP的含量，常常利用“熒光素-熒光素酶生物發(fā)光法”．該方法的主要步驟如下：①將所測(cè)生物組織研磨后沸水浴10分鐘，然后冷卻至室溫；②離心處理后取一定量的上清液放人分光光度計(jì)（測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度的儀器）反應(yīng)室內(nèi)，并加人適量的熒光素和熒光素酶，在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng)，③記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATp含量．分析上述實(shí)驗(yàn)步驟并回答問(wèn)題：
（1）熒光素在
 
和ATP等物質(zhì)的參與下可進(jìn)行反應(yīng)發(fā)出熒光．根據(jù)發(fā)光強(qiáng)度可以計(jì)算出生物組織中ATP的含量，原因是：
 
．
（2）分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)必須控制兩個(gè)影響酶活性的反應(yīng)條件，分別是
 
和pH，維持溶液pH的相對(duì)穩(wěn)定時(shí)常常使用
 
．分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是
 
．
（3）為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)中熒光素酶的用量，科研人員測(cè)得熒光素酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示．結(jié)果表明，測(cè)定ATP時(shí)，圖中
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度．e、f、g點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度不同，但發(fā)光強(qiáng)度不再提高，此時(shí)的限制因素有
 
．
（4）利用“熒光素-熒光素酶生物發(fā)光法”可檢測(cè)熟食食品中細(xì)菌的ATP含量，進(jìn)而測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量以判斷食品的污染程度．做出這種判斷的理由是：每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP的含量
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖為牛胚胎移植示意圖，乙圖為胚胎發(fā)育某時(shí)期示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）牛胚胎移植程序中，②用
 
處理使供體母牛超數(shù)排卵．沖卵的實(shí)質(zhì)是獲得
 
．
（2）如果對(duì)胚胎進(jìn)行分割移植時(shí)，胚胎應(yīng)發(fā)育到
 
或
 
階段．
（3）乙圖中1是
 
，4是
 
；將來(lái)發(fā)育成胎兒各種組織的是[
 
]
 
．
（4）胚胎移植時(shí)，早期胚胎從供體中收集的生理基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取相同生理狀態(tài)的3個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，做如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A細(xì)胞處于何種狀態(tài)？
 
；圖中標(biāo)號(hào)①所指的物質(zhì)是
 
．
（2）圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度依次是
 
＞
 
＞
 
．
（3）如上圖A、B、C 3個(gè)細(xì)胞處于不同濃度的溶液中，則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液濃度是
 
＞
 
．
（4）洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原過(guò)程中，
 
（結(jié)構(gòu)）起到了半透膜的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、0、30%、20%、15%，則該細(xì)胞器（　�。�
A、藍(lán)藻細(xì)胞中也有
B、吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸
C、發(fā)出星射線，形成紡錘體
D、吸收并轉(zhuǎn)換光能，完成光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在結(jié)構(gòu)上聯(lián)系最密切的三種生物膜是（　�。�
A、高爾基體膜、線粒體膜、細(xì)胞膜
B、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、細(xì)胞膜
C、外層核膜、高爾基體膜、細(xì)胞膜
D、外層核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物學(xué)中幾個(gè)“率”的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、在一定范圍內(nèi)，增加底物濃度可提高酶促反應(yīng)速率
B、通過(guò)對(duì)患者家系的調(diào)查可計(jì)算某種遺傳病在人群中的發(fā)病率
C、基因突變產(chǎn)生新的等位基因，可能使種群的基因頻率改變
D、“桑基魚(yú)塘”能實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳信息傳遞和表達(dá)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA復(fù)制過(guò)程需要解旋酶和DNA聚合酶
B、不同核糖體中可能翻譯出相同的多肽
C、線粒體DNA也能控制某些蛋白質(zhì)的合成
D、由G占20%的雙鏈DNA轉(zhuǎn)錄出的mRNA中C占20%

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