1．如下圖是顯微鏡視野中某細(xì)胞的一部分，下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述正確的是（　　）
A．圖示為光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．圖中有兩個(gè)中心體
C．RNA主要存在于結(jié)構(gòu)6中D．結(jié)構(gòu)3在行使其功能時(shí)有水生成

分析 據(jù)圖分析①線(xiàn)粒體、②中心體、③核糖體、④高爾基體、⑤細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、⑥細(xì)胞核，由此確定該細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，由于細(xì)胞中含有中心體，可能屬于動(dòng)物細(xì)胞或者是低等的植物細(xì)胞．

解答 解：A、圖示為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，因此只能在電子顯微鏡下觀(guān)察到，A錯(cuò)誤；
B、圖中有兩個(gè)中心粒，即一個(gè)中心體，B錯(cuò)誤；
C、RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中，C錯(cuò)誤；
D、結(jié)構(gòu)1為線(xiàn)粒體，線(xiàn)粒體在有氧呼吸的第三階段能夠產(chǎn)生水，結(jié)構(gòu)3為核糖體，核糖體在合成蛋白質(zhì)過(guò)程中要脫水縮合，也能產(chǎn)生水，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以視野的一部分考查了細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，提升了考生提取信息、分析問(wèn)題的能力，涉及的知識(shí)點(diǎn)有：中心體的分布、細(xì)胞器的功能、RNA的分布等，要求考生具有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某植株個(gè)體的顏色由多對(duì)等位基因控制，其中三對(duì)自由組合的基因（A、a和B、b以及C、c）為控制基本色澤的基因，只有這三對(duì)基因都含有顯性基因時(shí)才表現(xiàn)有色，其他情況均表現(xiàn)為無(wú)色．在有色的基礎(chǔ)上，另一對(duì)自由組合的基因用P、p表示控制著紫色的表現(xiàn)，當(dāng)顯性基因P存在的時(shí)候表現(xiàn)為紫色，而隱形基因p純合時(shí)表現(xiàn)為紅色，讓基因型純合的不同的甲、乙無(wú)色植株相互雜交，F(xiàn)2中有色：無(wú)色=9：7，說(shuō)明甲、乙植株至少有多少對(duì)基因不相同（　�。�
A．1B．3C．2D．4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于聲音流程圖正確的是（　�。�
A．外界聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→內(nèi)耳（耳蝸）→大腦
B．外界聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→內(nèi)耳（耳蝸）→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦
C．外界聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→聽(tīng)小骨→內(nèi)耳（耳蝸）→大腦
D．外界聲波→外耳道→聽(tīng)小骨→鼓膜→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)）→內(nèi)耳（耳蝸→大腦

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二（下）入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•漣水縣校級(jí)模擬）一只蚜蟲(chóng)受到攻擊時(shí)，就會(huì)放出一種起警告作用的化學(xué)物質(zhì)，以便使鄰近的蚜蟲(chóng)迅速逃避敵害，這種現(xiàn)象所反映的生物間關(guān)系及信息傳遞類(lèi)型分別是（ ）

A．種內(nèi)互助，化學(xué)信息 B．種內(nèi)互助，行為信息

C．種間互助，化學(xué)信息 D．種內(nèi)互助，物理信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于基因工程相關(guān)知識(shí)的敘述中，正確的是（　�。�
A．在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒，必須用相同的限制性?xún)?nèi)切酶剪切目的基因和質(zhì)粒，最后在細(xì)胞內(nèi)形成重組質(zhì)粒
B．運(yùn)用基因工程技術(shù)讓牛合成并分泌人類(lèi)抗體，該技術(shù)將導(dǎo)致定向的變異
C．若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻，可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中，再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中
D．基因治療主要是對(duì)具有缺陷的身體細(xì)胞進(jìn)行基因修復(fù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生物進(jìn)化及生物多樣性的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．捕食者的存在客觀(guān)上起到了促進(jìn)種群發(fā)展的作用
B．物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的
C．隔離是形成新物種的必要條件，也是生物進(jìn)化的必要條件
D．若環(huán)境條件保持穩(wěn)定，則種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器，則為低等植物（填動(dòng)物或植物）細(xì)胞；
（2）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠(chǎng)”為[9]線(xiàn)粒體；細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；遺傳和代謝的控制中心的主要物質(zhì)是[12]染色質(zhì)；
（3）結(jié)構(gòu)5（與分泌有關(guān)）為高爾基體，結(jié)構(gòu)13為中心體； 1所示結(jié)
構(gòu)的主要化學(xué)組成為磷脂和蛋白質(zhì)；7所示結(jié)構(gòu)主要化學(xué)組成為
纖維素和果膠．
（4）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異
B．細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)基因的選擇性表達(dá)
C．糖被與細(xì)胞的保護(hù)、識(shí)別、免疫、自由擴(kuò)散等有關(guān)
D．Na+進(jìn)入神經(jīng)元和神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．?huà)胗變耗谭鄣钠焚|(zhì)關(guān)系著食用兒童能否得到應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)成分，鑒定奶粉是否合格不需用的化學(xué)試劑（　　）
A．斐林試劑B．健那綠染液C．蘇丹紅染色劑D．雙縮脲試劑

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案