A. | 基因突變對生物總是有利的 | B. | 基因突變是不定向的 | ||
C. | 基因突變是隨機發(fā)生的 | D. | 基因突變在生物界中普遍存在 |
分析 1、基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結構的改變.基因突變最易發(fā)生于DNA分子復制過程中,即細胞有絲分裂間期(導致體細胞發(fā)生突變)或減數(shù)第一次分裂前的間期(導致生殖細胞發(fā)生突變).
2、基因突變的特征:
(1)基因突變在自然界是普遍存在的;
(2)變異是隨機發(fā)生的、不定向的;
(3)基因突變的頻率是很低的;
(4)多數(shù)是有害的,但不是絕對的,有利還是有害取決于生物變異的性狀是否適應環(huán)境.
解答 解:A、基因突變一般是有害的,但有一些突變是中性的,還有少數(shù)是有利的,A錯誤;
B、不管自發(fā)誘變還是人工誘變,都具有不定向性,B正確;
C、基因突變是隨機發(fā)生的,可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期,C正確;
D、基因突變具有普遍性,在自然界廣泛存在,是遺傳變異的原始材料之一,D正確.
故選:A.
點評 本題考查基因突變的特征的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在利用兩種肝組織塊制備肝細胞懸液時,可用胰蛋白酶處理 | |
B. | 細胞培養(yǎng)應在含95%氧氣和5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進行,CO2的作用是維持培養(yǎng)液的pH | |
C. | 為了防止細胞培養(yǎng)過程中細菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素 | |
D. | 在相同適宜條件下培養(yǎng)等量的甲、乙細胞,一段時間后,甲細胞數(shù)量比乙少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 5:1 | C. | 8:1 | D. | 9:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
項目 | 基因組合 | B同時存在 (A-B-型) | A存在、B不存在 (A-bb型) | B存在、A不存在(aaB-型) | A和B都不存在 (aabb型) |
雞冠形狀 | 核桃狀 | 玫瑰狀 | 豌豆狀 | 單片狀 | |
雜交組合 | 甲:核桃狀×單片狀→F1:核桃狀,玫瑰狀,豌豆狀,單片狀 | ||||
乙:玫瑰狀×玫瑰狀→F1:玫瑰狀,單片狀 | |||||
丙:豌豆狀×玫瑰狀→F1:全是核桃狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物導彈是用癌細胞的單克隆抗體殺死癌細胞 | |
B. | 動物細胞培養(yǎng)的基礎是細胞具有全能性 | |
C. | 細胞融合是利用了細胞膜的流動性 | |
D. | 制備單克隆抗體的第二次篩選是選出雜交瘤細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子是以4種脫氧核苷酸為單位連接而成的長鏈 | |
B. | 每個DNA分子中的堿基、磷酸、脫氧核苷酸、脫氧核糖的數(shù)目是相等的 | |
C. | 每個脫氧核糖上均連著一個磷酸和一個堿基 | |
D. | 雙鏈DNA分子中的一段,如果有40個腺嘌呤,就一定同時含有40個胸腺嘧啶 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人在恐懼、緊張時,在內臟神經的支配下,腎上腺髓質釋放的腎上腺素增多,該激素可作用于心臟,使心率加快。下列敘述錯誤的是
A.該腎上腺素作用的靶器官包括心臟
B.該實例包含神經調節(jié)和體液調節(jié)
C.該腎上腺素通過神經纖維運輸?shù)叫呐K
D.該實例中反射弧是實現(xiàn)神經調節(jié)的結構基礎
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