下圖1為驗證“赤霉素可以通過提高生長素(吲哚乙酸)的含量間接促進植物生長”的實驗方法，實驗步驟是：

①準備兩個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為1、2號。

②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。

③選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為兩組，分別在l號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間。④1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。

⑤切下1號和2號幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側(cè)，培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。

圖2是生長素合成與分解的過程示意圖。請根據(jù)圖回答問題：

（1）該實驗的自變量是　　　　　　　　　　　 ，因變量是　　　　　　　　　　　　　 。

（2）放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向　　　　 側(cè)彎曲。

（3），如果繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機理，根據(jù)圖2可以提出兩種假設：①　　　　　　　　　　　　　　　　 ，②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

 

（1）是否施加赤霉素溶液 放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘的彎曲方向

（2）左 （3）①赤霉素促進了生長素的合成　 ②赤霉素抑制了生長素的分解

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

Ⅰ．在鷹類中有一種雕鴞，它的羽色有兩對相對性狀，條紋與純色為一對（受A、 a控制），黃色與綠色為一對（受B、b控制）。當親本條紋綠色鷹與純黃色鷹交配時，子一代為純黃色與純綠色，比例為1∶1。當純綠色的子一代相互交配時，產(chǎn)生了四種表現(xiàn)型的小鷹，為純綠色、純黃色、條紋綠色、條紋黃色，比例為6∶3∶2∶1。遺傳圖解如下圖所示。

(1)根據(jù)題中條件分析，兩對性狀中的顯性性狀分別是___________________________。兩對性狀_________________(填“遵循”或“不遵循”)孟德爾的自由組合定律。

（2）題干中親本條紋綠色鷹的基因型是_____________________，純黃色鷹的基因型是_____________________。

（3）若F2代中條紋綠色鷹彼此交配，其子代表現(xiàn)型及比例為___________________________。

Ⅱ．對某種植物種子進行甲、乙、丙、丁四種處理，將每種處理后的種子分成兩個組：一組用于在溫度和水分等條件下進行萌發(fā)實驗并測定發(fā)芽率；另一組用于測定種子中脫落酸、赤霉素兩種激素的含量，結(jié)果見下圖和下表。請回答下列問題；

(1)請結(jié)合表一分析，有利于該種子萌發(fā)的外界條件是_____________________________。

(2)結(jié)合表一和圖二分析，有同學提出了兩種激素對種子的萌發(fā)作用不同的觀點，為了驗證兩種激素對種子萌發(fā)所起的不同作用，現(xiàn)在用白菜種子為材料，以白菜種子萌發(fā)率為指標進行實驗，請補充完善下列實驗步驟，并預測結(jié)果、得出結(jié)論：

實驗步驟：

①配制適宜濃度的脫落酸和赤霉素兩種水溶液

②取600粒顆粒飽滿的白菜種子，均分為__________組，并編號。

③分別用____________________和______________________處理A組和B組的白菜種子，并將所有組都置于相同且適宜溫度下培養(yǎng)并保證萌發(fā)時有充足的等量水分。

④一段時間后，統(tǒng)計各組的萌發(fā)率。

⑤預測結(jié)果________________________________________________。

⑥得出結(jié)論：_____________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素能促進豌豆莖節(jié)間的伸長,生長素也可以促進莖的伸長。某同學設計了如下的實驗來驗證:赤霉素與生長素具有協(xié)同作用。

實驗步驟:

A.取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成兩組;

B.將兩組豌豆莖切段分別放人兩個標號為A、B的培養(yǎng)皿中(培養(yǎng)液成分見下圖),在同樣的條件下培養(yǎng);

C每隔12小時,測量莖切段長度一次,48小時后,計算莖切段伸長的平均值。

實驗結(jié)果:見下圖曲線。

(1)以上實驗不能準確說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用,其原因是

                       

(2)請完善上述實驗,寫出你補充的實驗設計,并預測整個實驗的結(jié)果,同時對結(jié)果加以說明。應補充的實驗:             

實驗結(jié)果的預測、說明:   _______________________________

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科目：高中生物 來源：湖北省模擬題 題型：實驗題

許多禾谷類植物種子發(fā)芽時，胚產(chǎn)生赤霉素擴散到種子糊粉層，誘導合成α-淀粉酶，α-粉酶再分泌到胚乳中，使儲藏的淀粉分解，為胚生長發(fā)育提供物質(zhì)和能量。某研究性學習小組為了驗證赤霉素誘導α-淀粉酶的形成，進行了以下實驗：
(1)實驗材料用具：大麥種子、0.1%淀粉溶液、濃度分別為2×10-5mol/L、2×10-6mol/L、2×10-7mol/L、2×l0-8mol/L的赤霉素溶液、醋酸緩沖液(用以穩(wěn)定酶的活性)、I2-KI溶液、刀片、青霉素小瓶、分光光度計。
(2)實驗步驟
①．選取大小及發(fā)育狀況一致、健康的大麥種子50粒，用刀片將每粒種子橫切成兩半，使其切成無胚的半粒和有胚的半粒(如下圖)，分別置于新配制的次氯酸鈉溶液中浸泡15min，取出用無菌水沖洗數(shù)次，備用。
②．取小瓶6只分組編號，按下表加入各種溶液和材料，于25℃下培養(yǎng)24h。
③．淀粉酶活性分析：從每個小瓶中吸取培養(yǎng)液0.1mL，分別置于事先盛有1.9mL淀粉溶液的青霉素小瓶中，搖勻，在30℃溫箱保溫10min，然后加I2-KI溶液2mL，蒸餾水5mL，充分搖勻，在分光光度計下測定吸光度。
(3)上述試驗中，將材料置于次氯酸鈉溶液中浸泡15min，然后取出用無菌水沖洗數(shù)次的目的是________。如果1號小瓶為空白對照組，則實驗材料加_______，3～6號小瓶實驗材料加__________。用分光光度計測定各組溶液的吸光度，比較吸光度的差異，實際上是測_______來衡量α-淀粉酶的活性。

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