【題目】池塘水中生活著多種浮游動(dòng)植物,其中大型溞是常見(jiàn)雜食浮游動(dòng)物,具有較強(qiáng)的攝食能力,可用于控制水體中藻類(lèi)的過(guò)度增長(zhǎng)。為探究大型溞對(duì)藻類(lèi)的影響,某實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了以下相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

(1)多次采集池塘水,混勻后分別裝入透明塑料桶中,將塑料桶隨機(jī)分成5(CO-C4組)。向桶中加入大型溞,使其密度依次為0只/L5只/L、15只/L25只/L、50只/L。將水桶置于適宜光照下,每三天計(jì)數(shù)一次,統(tǒng)計(jì)每組水樣中藻類(lèi)植物細(xì)胞密度,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1。

①實(shí)驗(yàn)水樣中的所有生物可看作微型________,輸入其中的總能量是____________

②第4天到第7天期間,COCl、C2組藻類(lèi)植物細(xì)胞數(shù)量下降的原因可能是_________(填選項(xiàng)前的符號(hào))。

a.水體無(wú)機(jī)鹽得不到及時(shí)補(bǔ)充 b.有害代謝產(chǎn)物積累

c.浮游動(dòng)物攝食量大于藻類(lèi)增殖量

③大型溞可用于控制水體中藻類(lèi)的過(guò)度增長(zhǎng),這體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值。

④請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出大型溞、小型浮游動(dòng)物、藻類(lèi)植物的食物關(guān)系________

(2)3表示某池塘生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖,A、B、CD表示該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,在碳循環(huán)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用的成分為_________(填字母)。能量在第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為________。

【答案】①生物群落 水樣中的生產(chǎn)者(主要為藻類(lèi)植物)固定的太陽(yáng)能 abc ③間接 AB 20%

【解析】

群落是指一個(gè)地域的所有生物;流經(jīng)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量;藻類(lèi)植物的數(shù)量可以從自身和天敵等兩方面考慮。

1)①實(shí)驗(yàn)水樣可看作微型生態(tài)系統(tǒng),其中的所有生物構(gòu)成微型群落,其中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量。

②第4天到第7天期間,C0、C1、C2組藻類(lèi)植物細(xì)胞數(shù)量下降,原因可能是:水體無(wú)機(jī)鹽得不到及時(shí)補(bǔ)充,有害代謝產(chǎn)物積累,均會(huì)抑制藻類(lèi)細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng),浮游動(dòng)物攝食量大于藻類(lèi)增殖量也會(huì)導(dǎo)致藻類(lèi)細(xì)胞密度下降,abc正確。故選abc

③大型溞可用于控制水體中藻類(lèi)的過(guò)度增長(zhǎng),體現(xiàn)了生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要作用,屬于間接價(jià)值的體現(xiàn)。

④大型量、小型浮游動(dòng)物的關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng),故大型蚤、小型浮游動(dòng)物、藻類(lèi)植物的食物關(guān)系如下圖所示:

。

2)能量沿食物鏈逐級(jí)遞減,據(jù)圖可知A是能量流動(dòng)的起點(diǎn),B可利用A、CD遺體中的能量,則AB、CD分別代表生產(chǎn)者、分解者、次級(jí)消費(fèi)者、初級(jí)消費(fèi)者,在碳循環(huán)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用的成分為生產(chǎn)者和分解者。能量在第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為(1.5×106)÷(7.5×106)×100%=20%。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況,圖中的箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向,單位為kcal/(m2·);圖2為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E1、E2代表能量的形式;圖3為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解。據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是

A.據(jù)圖1可知,在入射的有機(jī)物中的化學(xué)能中,生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右

B.據(jù)圖2可知Ⅳ為分解者,相當(dāng)于圖1中的A,能夠利用各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移來(lái)的能量

C.3中貓頭鷹體重每增加1 kg,至少消耗A25 kg

D.據(jù)圖可知,圖1中的生產(chǎn)者相當(dāng)于圖2中的Ⅰ,相當(dāng)于圖3中的A

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】熒光原位雜交可用熒光標(biāo)記的特異DNA片段為探針,與染色體上對(duì)應(yīng)的DNA片段結(jié)合,從而將特定的基因在染色體上定位,如下圖所示。下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.DNA隨機(jī)切開(kāi)的是核苷酸之間的磷酸二酯鍵

B.合成標(biāo)記的DNA探針?biāo)柙鲜敲撗鹾颂呛塑账?/span>

C.熒光探針與染色體共同煮沸,DNA雙鏈中氫鍵斷裂,形成單鏈

D.圖中兩條姐妹染色單體最多可以形成2條熒光標(biāo)記的DNA片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的育種方法。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.相對(duì)于過(guò)程①,過(guò)程②操作簡(jiǎn)單,且可明顯縮短育種年限

B.過(guò)程①和過(guò)程③都運(yùn)用了基因重組的原理

C.過(guò)程②和過(guò)程③培育純合高蔓抗病植株過(guò)程都離不開(kāi)植物組織培養(yǎng)技術(shù)

D.過(guò)程①、②、③經(jīng)過(guò)篩選后,番茄植株的抗病基因頻率都發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖示為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解(W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能),下列敘述中錯(cuò)誤的是( )

A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2

B.現(xiàn)存生產(chǎn)者個(gè)體數(shù)可小于初級(jí)消費(fèi)者個(gè)體數(shù)

C.由生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為D/W1

D.圖解不僅能體現(xiàn)能量單向流動(dòng)的特點(diǎn),還能體現(xiàn)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中,信號(hào)分子在細(xì)胞間起重要作用。下圖為細(xì)胞之間信息傳遞的模型,圖中Ⅰ、Ⅱ表示細(xì)胞,E、F表示物質(zhì)。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A. 若上圖表示縮手反射過(guò)程,細(xì)胞Ⅱ膜上的F表示受體蛋白

B. 若上圖表示初次免疫過(guò)程,E經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后呈遞給Ⅱ,Ⅱ受刺激后可能產(chǎn)生淋巴因子

C. 若上圖表示血糖調(diào)節(jié)過(guò)程,且E與F結(jié)合后,Ⅱ內(nèi)糖原含量上升,則Ⅰ代表胰島A細(xì)胞

D. 如上圖所示,若E與F結(jié)合后,促使Ⅱ產(chǎn)生并釋放了一種物質(zhì)X,且X使E的生成量增加,這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示細(xì)胞的生命歷程與個(gè)體生命活動(dòng)的關(guān)系,結(jié)合所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)真核生物的體細(xì)胞增殖的主要方式是_____,正常個(gè)體的生命活動(dòng)不包括______________。

(2)多細(xì)胞生物體生長(zhǎng)、發(fā)育的基礎(chǔ)是_________(填圖中的標(biāo)號(hào))。

(3)個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在_____上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程稱(chēng)為細(xì)胞分化,其實(shí)質(zhì)是_____。

(4)圖是某生物細(xì)胞的分裂情況,圖 1 表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體 DNA 含量的變化;圖 2 表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像,則圖 1 AB 段形成的原因是_____,CD 段形成的原因是_____;圖 2 中的甲所示的細(xì)胞中有_____個(gè) DNA 分子,乙圖的名稱(chēng)是_____,分離定律發(fā)生在圖 1 中的_____段。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】決定玉米籽粒有色(C)和無(wú)色(c)、淀粉質(zhì)(B)和蠟質(zhì)(b)的基因位于9號(hào)染色體上,結(jié)構(gòu)異常的9號(hào)染色體一端有染色體結(jié)節(jié),另一端有來(lái)自8號(hào)染色體的片段(見(jiàn)圖1)?茖W(xué)家利用玉米染色體的特殊性進(jìn)行了圖2所示的研究。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)籽粒有色與籽粒無(wú)色是一對(duì)相對(duì)性狀,若用來(lái)驗(yàn)證孟德?tīng)柗蛛x定律,該相對(duì)性狀應(yīng)滿(mǎn)足2個(gè)條件:條件1是所選相對(duì)性狀________,條件2是所選相對(duì)性狀_________

28號(hào)染色體片段轉(zhuǎn)移到9號(hào)染色體上的變異現(xiàn)象稱(chēng)為_________。

3)圖2中的母本在減數(shù)分裂形成配子時(shí),這兩對(duì)基因所在的染色體_________(填不能)發(fā)生聯(lián)會(huì)。

4)圖2中的親本雜交時(shí),F1出現(xiàn)了四種表現(xiàn)型,其中表現(xiàn)型為無(wú)色蠟質(zhì)個(gè)體的出現(xiàn),最可能是因?yàn)橛H代__________細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生了_________,產(chǎn)生了基因型為__________的重組型配子。

5)由于異常的9號(hào)染色體上有__________作為Cb的細(xì)胞學(xué)標(biāo)記,所以可在顯微鏡下通過(guò)觀察染色體來(lái)研究?jī)蓪?duì)基因的重組現(xiàn)象。將F1表現(xiàn)型為無(wú)色蠟質(zhì)個(gè)體的組織細(xì)胞制成臨時(shí)裝片觀察,選取處于________的細(xì)胞,觀察到_________的染色體,可作為基因重組的細(xì)胞學(xué)證據(jù)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某遺傳病患者體細(xì)胞內(nèi)第21號(hào)染色體的組成及來(lái)源,下列敘述正確的是

A. 該遺傳病的遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳定律

B. 母方由于減數(shù)第一次分裂異常產(chǎn)生了異常的卵細(xì)胞

C. 父方由于減數(shù)第二次分裂異常產(chǎn)生了異常的精子

D. 該患者減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中,正常配子約占1/2

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