6.圖Ⅰ為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖Ⅱ?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),回答下列有關(guān)的問(wèn)題.

(1)圖Ⅰ中構(gòu)成生物群落的是ABDE,與CO2從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落有關(guān)的生理活動(dòng)主要是[④]光合作用.其中①過(guò)程表示分解者的分解作用,大氣中CO2的來(lái)源除了圖中所示之外,還可來(lái)自于化學(xué)燃料的燃燒.
(2)圖Ⅱ中有4條食物鏈,處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是戊.丙和丁的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).該食物網(wǎng)中,若生產(chǎn)者固定的總能量為1×108kJ,能量傳遞效率按10%~20%計(jì)算,則最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)至少能獲得1×104kJ的能量.
(3)若由于某種原因,造成圖Ⅰ中某種綠色植物的數(shù)量銳減,該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的數(shù)量發(fā)生了較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力是通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.

分析 分析題圖:圖Ⅰ:A和C之間是雙箭頭,而且BDE都有指向C的箭頭,故C是大氣中的二氧化碳庫(kù),A是生產(chǎn)者,D是初級(jí)消費(fèi)者,E是次級(jí)消費(fèi)者,B是分解者.
圖Ⅱ中共有四條食物鏈:甲→乙→丁→戊,甲→乙→丁→丙→戊、甲→乙→丙→戊、甲→丙→戊.
負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).

解答 解:(1)根據(jù)試題分析:圖Ⅰ中A是生產(chǎn)者,D是初級(jí)消費(fèi)者,E是次級(jí)消費(fèi)者,B是分解者,C是大氣中的二氧化碳庫(kù),構(gòu)成生物群落的是ABDE,與CO2從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落有關(guān)的生理活動(dòng)主要是④光合作用,其中①過(guò)程表示分解者的分解作用(分解者的呼吸作用),大氣中CO2的來(lái)源除了圖中所示呼吸作用、分解者的分解作用之外,還可來(lái)自于化學(xué)燃料的燃燒.
(2)根據(jù)試題分析:圖Ⅱ中有4條食物鏈,處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是戊,丙和丁的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng);最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)至少能獲得的能量,按最長(zhǎng)食物鏈,10%的傳遞效率來(lái)算,即:甲→乙→丁→丙→戊,若生產(chǎn)者固定的總能量為1×108kJ則戊至少能獲得的能量為:1×108×10%×10%×10%×10%=1×104kJ.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié).若由于某種原因造成了某種綠色植物的數(shù)量銳減,而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.
故答案為:
(1)ABDE      ④光合作用    分解者的分解     化學(xué)燃料的燃燒
(2)4     戊       捕食和競(jìng)爭(zhēng)      1×104
(3)自我調(diào)節(jié)    負(fù)反饋

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.甲圖表示燕麥生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度都小于10-8(mol/L)
B.丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素,只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
C.甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性
D.用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

19.下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
A.細(xì)胞質(zhì)中化學(xué)成分會(huì)因細(xì)胞種類、分化、衰老發(fā)生變化
B.溶酶體中的酶釋放后可破壞細(xì)胞自身結(jié)構(gòu),從而使細(xì)胞死亡
C.細(xì)胞凋亡過(guò)程中核糖體不再合成蛋白質(zhì)
D.衰老細(xì)胞中線粒體功能減退

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.左側(cè)表格各選項(xiàng)中概念之間的關(guān)系,不可用圖來(lái)準(zhǔn)確表示的是( 。 
選項(xiàng)QRST
A生物膜系統(tǒng)細(xì)胞膜細(xì)胞器膜細(xì)胞核膜
B生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者
C生物多樣性的價(jià)值直接價(jià)值間接價(jià)值潛在價(jià)值
D生物多樣性基因多樣性物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)說(shuō)法正確的是( 。
A.中暑是神經(jīng)調(diào)節(jié)紊亂造成的,與體液調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)
B.人體在寒冷環(huán)境中抗利尿激素分泌減少,尿量增加
C.甲狀腺、胰腺產(chǎn)生的分泌物,均直接排放到內(nèi)環(huán)境中
D.激素、糖原和氨基酸都屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于酶和ATP的敘述中,正確的是(  )
A.脲酶屬于核酶,其化學(xué)本質(zhì)是RNA
B.ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
C.在線粒體中不能完成氧化葡萄糖產(chǎn)生ATP的過(guò)程
D.ATP水解脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后生成的產(chǎn)物之一是鳥嘌呤核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)不形成染色體和紡錘體,故增殖方式為無(wú)絲分裂
B.人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程,需要載體蛋白,但不需要ATP供能
C.卵細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、形成層細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分都在不斷更新
D.水稻是真核生物,有線粒體,能進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( 。
A.西瓜汁中含有豐富的果糖,可用于還原糖鑒定的理想材料
B.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),最好選用H2O2溶液做實(shí)驗(yàn)材料
C.觀察蝗蟲精巢切片時(shí),能看到三種處于后期的細(xì)胞
D.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,應(yīng)選用龍膽紫對(duì)細(xì)胞染色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在新榨取的梨汁中,加入斐林試劑,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明梨汁中含有( 。
A.淀粉B.蛋白質(zhì)C.還原糖D.脂肪

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同步練習(xí)冊(cè)答案