下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因頻率改變就意味著有生物進(jìn)化
B、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
C、隔離能阻斷不同種群間的基因交流
D、種群內(nèi)隨機(jī)交配就可保持遺傳平衡
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,物種的概念與形成
專題：
分析：現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．
解答： 解：A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，A正確；
B、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，使種群基因頻率發(fā)生定向改變，B正確；
C、隔離的實(shí)質(zhì)能阻斷不同種群間的基因交流，C正確；
D、①種群數(shù)量足夠大，②全部的雌雄個(gè)體間都能自由交配并能產(chǎn)生后代，③沒有遷入與遷出，④各種基因型的個(gè)體生存能力完全相同（也就是說(shuō)自然選擇對(duì)各種基因控制的性狀沒有作用），⑤基因都不產(chǎn)生突變，并且攜帶這對(duì)基因的染色體不發(fā)生變異（可導(dǎo)致基因數(shù)目的變化）．在符合這些條件的情況下，等位基因的頻率和等位基因的基因型的頻率在一代一代的遺傳中是穩(wěn)定不變的，保持平衡；D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物組織培養(yǎng)過程中，愈傷組織的形成和形態(tài)發(fā)生是十分關(guān)鍵的一步．而這除需要必備的營(yíng)養(yǎng)和一些刺激因素外，還需要有起誘導(dǎo)作用的物質(zhì)，它是（　�。�
A、銅、鋅等微量元素
B、細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素
C、蔗糖和葡萄糖
D、維生素和氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放進(jìn)培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株．如圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程③和④要經(jīng)過
 
和
 
．
（2）在培養(yǎng)過程中，除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入
 
．同時(shí)，在培養(yǎng)過程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過程必須保證
 
．
（3）從育種的角度來(lái)看．植物組織培養(yǎng)與有性繁殖相比，優(yōu)勢(shì)主要有（列舉兩條）
 
、
 
．
（4）與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比，用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液除含有水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸等之外，通常還要添加
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖甲、乙中的兩種生物膜分別存在于葉綠體和線粒體中
B、圖乙中的[H]都來(lái)自于葡萄糖的分解
C、甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATP
D、影響甲、乙兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是光照和溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將大白鼠從25℃的環(huán)境移到0℃的環(huán)境中，將出現(xiàn)的生理反應(yīng)是（　　）
A、耗氧量減少，立毛肌放松
B、耗氧量增加，皮膚血管收縮
C、耗氧量減少，心率減慢
D、耗氧量增加，體溫升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示蘋果果實(shí)在一段時(shí)間內(nèi)，隨著環(huán)境中O2濃度的提高，其吸收O2量和釋放CO2量的曲線．結(jié)合此圖，正確的表述是（　�。�
A、O2濃度為a時(shí)，果實(shí)的無(wú)氧呼吸水平最低
B、O2濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸釋放的CO2相等
C、O2濃度為a時(shí)，若cd=ca，則有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸相等
D、O2濃度達(dá)到b以后，果實(shí)基本上靠有氧呼吸提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，將等質(zhì)量的正在萌發(fā)的小麥種子，分別放在內(nèi)有一杯等體積的NaOH溶液或蒸餾水并用塞子塞緊的兩個(gè)瓶中，各瓶分別與一個(gè)水銀流體壓力計(jì)相連接，由此壓力計(jì)水銀柱升高的高度可以測(cè)量出某種氣體的變化量．開始時(shí)兩個(gè)水銀流體壓力計(jì)的水銀柱a、b高度一致．將裝置放在適宜的條件下使種子萌發(fā)，過一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)a、b高度變化是（　　）
A、a不動(dòng)b上升
B、a、b都下降
C、a上升b下降
D、a下降b不動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物體體溫調(diào)節(jié)過程的部分示意圖，圖中①、②、③代表激素，當(dāng)某人走出房間進(jìn)入寒冷環(huán)境中，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、血液中激素①、②、③的含量會(huì)增加
B、激素①、②對(duì)垂體的作用效應(yīng)都為促進(jìn)
C、激素①作用的靶細(xì)胞不可以是甲狀腺細(xì)胞
D、骨骼肌受神經(jīng)支配，不自主戰(zhàn)栗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞中的有機(jī)物下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、含有元素C、H、O、N的物質(zhì)是核酸、酶、果糖、脂肪
B、花生種子中沒有蛋白質(zhì)，只有脂肪，故用來(lái)作為檢測(cè)脂肪的材料
C、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時(shí)都能釋放出能量
D、對(duì)蛋白質(zhì)的檢測(cè)可用斐林試劑，且要現(xiàn)配現(xiàn)用

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