A. | 濃硫酸為溴麝香草酚藍(lán)與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件 | |
B. | 堿性溶液NaOH與CuSO4溶液等量混合均勻后可用于檢測還原性糖 | |
C. | 鹽酸水解口腔上皮細(xì)胞可改變膜的通透性,加速健那綠進(jìn)入細(xì)胞將線粒體染色 | |
D. | 在根尖有絲分裂裝片制作過程中,鹽酸能夠使組織細(xì)胞分散開來,便于觀察 |
分析 1、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開來)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
2、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,
(1)檢測CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.
(2)檢測酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.
3、斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱;雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時(shí)要先加A液后再加入B液.
解答 解:A、濃硫酸為重鉻酸鉀與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件,A錯(cuò)誤;
B、堿性溶液NaOH與CuSO4溶液等量混合均勻后可用于檢測還原性糖,B正確;
C、鹽酸水解口腔上皮細(xì)胞可改變膜的通透性,加速甲基綠和吡羅紅進(jìn)入細(xì)胞將DNA和RNA染色,用健那綠染色時(shí)不需要用鹽酸進(jìn)行水解,C錯(cuò)誤;
D、在根尖有絲分裂裝片制作過程中,鹽酸和酒精的作用是解離,即使組織細(xì)胞分離,而不是分散,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測還原糖實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)等,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤→④→②→③ | B. | ④→⑤→②→③ | C. | ⑤→②→①→④ | D. | ④→①→②→③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)某人從炎熱環(huán)境進(jìn)入寒冷的環(huán)境中時(shí),①的分泌減少,③的分泌增加 | |
B. | 切除垂體后,①的分泌會(huì)增加,③的分泌會(huì)立即停止 | |
C. | 給某人注射③,反饋調(diào)節(jié)會(huì)使①和②的分泌增加 | |
D. | 當(dāng)人體缺碘時(shí),①和②的濃度都高于正常水平 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂間期 | B. | 有絲分裂后期 | ||
C. | 四分體時(shí)期 | D. | 減數(shù)第一次分裂時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
配子 | YR | Yr | yR | yr |
YR | YyRr | |||
Yr | 1 | |||
yR | 2 | 4 | ||
yr | 3 | yyrr |
A. | 表中雌配子和雄配子的比例為1:1 | |
B. | 1、2、3、4代表的基因型在F2是出現(xiàn)的概率大小為4>1=3>2 | |
C. | 豌豆基因Y(y)R(r)的載體有染色體、葉綠體、線粒體 | |
D. | 表中出現(xiàn)的表現(xiàn)型不同于親本的重組類型的比例是$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖l表示的生理過程是有氧呼吸的第三階段,產(chǎn)生的大量能量主要用于合成ATP | |
B. | 圖2若是肌細(xì)胞內(nèi)的生物膜,CO2的運(yùn)輸過程為b | |
C. | 植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子消耗的能量來源于圖3中合成的ATP | |
D. | 圖1-3中生物膜的功能不同,從其組成成分分析,主要原因是含有的蛋白質(zhì)不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽期末)精神病患者發(fā)病時(shí),自控能力較差,有暴力傾向,醫(yī)生給病人注射一定量的某物質(zhì),使其出現(xiàn)暫時(shí)休克現(xiàn)象,若要使其迅速蘇醒,可注射另一種物質(zhì),這兩種物質(zhì)分別是( )
A.胰島素和胰高血糖素 B.麻醉劑和甲狀腺激素
C.胰島素和葡萄糖 D.甲狀腺激素和生理鹽水
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一(下)第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•淇縣校級(jí)一模)如圖是葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下葉綠體與線粒體代謝簡圖.以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤( )
A.若細(xì)胞①處于黑暗環(huán)境中,那么該細(xì)胞單位時(shí)間放出的CO2量即為呼吸速率
B.細(xì)胞②沒有與外界發(fā)生O2和CO2交換,可斷定此時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率
C.細(xì)胞③處在較強(qiáng)光照條件下,細(xì)胞光合作用所利用的CO2量為N1與N2的和
D.對(duì)細(xì)胞④的分析可得出,此時(shí)的光照強(qiáng)度較弱且物質(zhì)的量N1小于m2
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