圖一表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①～⑤代表不同的物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

（1）圖一中能進(jìn)行光合作用的色素存在于 處,可用 提取,其中溶解度最大的是 。

（2）圖二表示棉田內(nèi)棉葉在一天內(nèi)吸收CO2變化的情況,如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,均為36 mg·dm-2·h-1,則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是 ;與夏季相比,冬天時(shí)B點(diǎn)應(yīng)向 移動(dòng),多云轉(zhuǎn)晴時(shí),短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞內(nèi)C5的含量會(huì) ;如果土壤中長期缺乏Mg2+,則圖二中G點(diǎn)向 移動(dòng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆山東省萊州市高三上第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用特異性的酶處理某一生物的最外面部分，發(fā)現(xiàn)降解的產(chǎn)物主要是葡萄糖，進(jìn)一步分離該細(xì)胞的某種細(xì)胞器進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶，據(jù)此推測，這種細(xì)胞器不可能完成的生化反應(yīng)是（反應(yīng)都在相關(guān)酶的催化下進(jìn)行）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水秦安第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為探究“影響酶活性的因素“，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，見表。

試管

底物和試劑

實(shí)驗(yàn)條件

1

1 cm3瘦肉塊+4 mL蒸餾水

37℃水��；pH為1．5

2

1 cm3瘦肉塊+4 mL胃蛋白酶

37℃水��；pH為8

3

1 cm3瘦肉塊+4 mL胃蛋白酶

①

4

1 cm3瘦肉塊+4 mL胃蛋白酶

0℃水��；pH為1．5

請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

（1）3、4號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，①應(yīng)為 。

（2）本實(shí)驗(yàn)中要探究的自變量是 ，請(qǐng)為該實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)課題名稱： 。

（3）本實(shí)驗(yàn)的因變量可以通過 來確定。

（4）在2、3號(hào)試管所研究的問題中， 號(hào)為對(duì)照組。

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水秦安第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞中每時(shí)每刻進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)都離不開酶，下列有關(guān)酶的敘述，錯(cuò)誤的是

A．0℃左右時(shí)，酶的活性很低，但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

B．每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)

C．過氧化氫酶能夠供給過氧化氫能量，從而降低過氧化氫分解反應(yīng)的活化能

D．科學(xué)家采用定量分析的方法，分別在不同的溫度和pH條件下測定同一種酶的活性

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水秦安第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)元素和化合物的敘述正確的是

A．淀粉是植物細(xì)胞壁的主要成分，其基本組成單位是葡萄糖

B．多糖、蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)形成過程中都要脫去水分子

C．糖類、蛋白質(zhì)、核酸都具有的元素是C、H、O、N

D．在新陳代謝旺盛的細(xì)胞中結(jié)合水含量一般較多

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年天津市高三第一次聯(lián)考理科綜合（一）生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

將一些蘋果儲(chǔ)藏在密閉容器中,較長時(shí)間后會(huì)聞到酒香。當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí),其O2的消耗速率和CO2的產(chǎn)生速率如下表所示（假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖）。下列敘述錯(cuò)誤的是

氧濃度（%）

a

b

c

d

e

CO2產(chǎn)生速率（mol·min-1）

1．2

1．0

1．3

1．6

3．0

O2消耗速率（mol·min-1）

0

0．5

0．7

1．2

3．0

A．氧濃度為a時(shí),細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

B．氧濃度為b時(shí),較適宜于蘋果的儲(chǔ)藏

C．氧濃度為c時(shí),有氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率為0．7 mol·min-1

D．氧濃度為d時(shí),消耗的葡萄糖中有1/4用于無氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南扶溝高級(jí)中學(xué)高三模擬考試生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

“稻魚共生系統(tǒng)”中，鯉魚沖撞稻秧導(dǎo)致稻飛虱等害蟲落入水中并食之，同時(shí)使清晨水稻葉片上的露水墜入水中，減少稻瘟病原孢子產(chǎn)生和菌絲體生長；鯉魚的游動(dòng)，又可引起水渾濁，抑制水中雜草的生長；稻葉在給鯉魚提供食物的同時(shí)，還為鯉魚生長創(chuàng)造良好環(huán)境。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 ；該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是 ；該生態(tài)系統(tǒng)中的鯉魚與稻飛虱的關(guān)系為 。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的群落在垂直方向上的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ，若某一外來物種入侵該系統(tǒng)，則會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的 銳減， 穩(wěn)定性降低。

（3）科學(xué)家通過研究該生態(tài)系統(tǒng)中生物間的捕食關(guān)系，構(gòu)建了一個(gè)捕食者，獵物模型，如下圖所示（圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢），僅從模型分析，最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別是 和____；其曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的 調(diào)節(jié)。

（4）某一簡單的生態(tài)系統(tǒng)只有一條具有三個(gè)營養(yǎng)級(jí)的食物鏈，下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中某動(dòng)物取食過程中能量的損失情況，其中字母表示能量值，a是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，該生態(tài)系統(tǒng)中，第一營養(yǎng)級(jí)與第二營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是 。（用相應(yīng)的字母表示），分析此圖中凈生產(chǎn)量k，該部分能量也就是用于 。

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科目：高中生物 來源：2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某動(dòng)物的基因型為AaBb，其一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中不同時(shí)期的核DNA、染色單體與染色體的數(shù)量如圖所示。下列敘述正確的是

A．細(xì)胞Ⅰ中發(fā)生同源染色體交叉現(xiàn)象

B．細(xì)胞Ⅱ中含有2個(gè)染色體組

C．細(xì)胞Ⅲ形成細(xì)胞Ⅳ過程中發(fā)生非同源染色體自由組合

D．若其產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型為Ab，則極體一定為aB

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．請(qǐng)回答下列有關(guān)育種和變異的問題：
水稻的高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，非糯性（T）對(duì)糯性（t）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．有人用純種高稈非糯性水稻和矮稈糯性水稻，培育矮稈非糯性水稻新品種，步驟如下：
P：DDTT×ddtt$\stackrel{①}{→}$F1：DdTt$\stackrel{②}{→}$F1花粉$\stackrel{③}{→}$幼苗$\stackrel{④}{→}$ddTT植株
（1）②③④中能發(fā)生基因重組的過程是②（填序號(hào)）．
（2）④過程中，幼苗常用秋水仙素試劑處理，原因是花粉培養(yǎng)出的幼苗均為單倍體，具有高度不育的特點(diǎn)．
（3）用上述親本培育矮稈非糯性水稻新品種，最簡便的育種方法是雜交育種．其操作步驟的不同之處在于得到F1之后應(yīng)讓F1連續(xù)自交，直到后代不發(fā)生性狀分離．
以下為正常果蠅與異常果蠅體細(xì)胞中染色體示意圖，請(qǐng)回答問題：

（4）圖Ⅰ、Ⅲ屬于染色體數(shù)目變異．圖Ⅲ產(chǎn)生的原因是父方或母方（父方/母方/父方和母方/父方或母方）減數(shù)分裂時(shí)出現(xiàn)異常．
（5）從上圖推測：一般情況下果蠅的性別決定與Y染色體無關(guān)．可育雌蠅可能產(chǎn)生的配子類型是X、XX、XY、Y．

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同步練習(xí)冊答案