A. | 地衣中的真菌與藻類 | |
B. | 螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露 | |
C. | 以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食 | |
D. | 某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻,一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量減少 |
分析 1、競爭:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等.
2、捕食:一種生物以另一種生物為食.
3、寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.
4、互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
解答 解:A、地衣中的真菌與藻類屬于互利共生,A錯誤;
B、螞蟻喜歡取食蚜蟲腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露,所以螞蟻常常保護蚜蟲,甚至把吃蚜蟲的瓢蟲趕走,有時蚜蟲缺乏食物時,螞蟻還會把蚜蟲搬到有食物的地方,二者關(guān)系為“互利共生”,B錯誤;
C、菜粉蝶幼蟲與蜜蜂雖然都在同一株油菜上采食,但是菜粉蝶幼蟲主要吃葉片,而蜜蜂主要采食花蜜,二者不能構(gòu)成種間競爭,C錯誤;
D、兩種綠藻屬于兩個物種,二者競爭陽光、養(yǎng)料等生存資源,同時根據(jù)一種增加另一種減少,可推測是競爭關(guān)系,D正確.
故選:D.
點評 本題考查種間關(guān)系,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的原核生物都是單細胞生物 | |
B. | 藍球藻、念珠藻都是藍藻的一種,都屬于原核生物 | |
C. | 低等植物、低等動物都屬于真核生物 | |
D. | 有的原核生物有葉綠體,所以夠進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 更容易產(chǎn)生新的基因型 | |
B. | 后代繼承了雙親的遺傳物質(zhì) | |
C. | 減數(shù)分裂過程中,DNA復制更容易發(fā)生差錯 | |
D. | 減數(shù)分裂過程中,由于基因重組產(chǎn)生了不同類型的配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)Ⅰ具有促進細胞D增殖分化的作用 | |
B. | 圖中有3種細胞能夠?qū)Σ【M行特異性識別 | |
C. | 細胞B和C在體液免疫和細胞免疫中都發(fā)揮作用 | |
D. | 物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ都屬于免疫活性物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群數(shù)量的增長主要取決于出生率 | |
B. | 斑馬在草原上成群活動屬于種群空間特征 | |
C. | 種群密度能準確地反映種群數(shù)量的變化趨勢 | |
D. | 年齡組成為穩(wěn)定型的種群,種群數(shù)量不再發(fā)生波動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為出生率或遷入率,乙為死亡率或遷出率 | |
B. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 | |
C. | 丁為年齡組成,包括增長型、穩(wěn)定型和衰退型 | |
D. | 丙為性別比例,主要通過影響出生率和死亡率來影響種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{7}{10}$ | B. | $\frac{10}{13}$ | C. | $\frac{3}{13}$ | D. | $\frac{91}{100}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示肽鍵,2表示中心碳原子,3的種類有20種 | |
B. | 若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示磷酸基團,2表示脫氧核糖,3的種類有4種 | |
C. | 若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示核糖,2表示磷酸基團,3的種類有4種 | |
D. | 生物體內(nèi)的生物大分子只有蛋白質(zhì)和核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 短尾與正常尾這對相對性狀的遺傳遵循基因的分離定律 | |
B. | 該種類的家鼠中的短尾均為雜合子 | |
C. | 就短尾基因T的致死作用看.T基因是隱性致死基因 | |
D. | 短尾類型相交時的性狀分離比不是3:1,原因是雌雄配子的結(jié)合不是隨機的 |
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