A. | 體溫的調節(jié) | B. | 促甲狀腺激素的分泌 | ||
C. | 促性腺激素的分泌 | D. | 促胰液素的分泌 |
分析 下丘腦的部分細胞稱為神經分泌細胞,既能傳導神經沖動,又有分泌激素的功能.下丘腦又是植物性神經功能十分重要的中樞.下丘腦在機體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個方面:
①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡.
②傳導:可將滲透壓感受器產生的興奮傳導至大腦皮層,使之產生渴覺.
③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應的激素或促激素;還能分泌抗利尿激素,并由垂體后葉釋放.
④調節(jié):體溫調節(jié)中樞、血糖調節(jié)中樞、滲透壓調節(jié)中樞.
解答 解:A、下丘腦是體溫調節(jié)的中樞,故下丘腦受到損傷,體溫調節(jié)受到影響,A錯誤;
B、下丘腦通過分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,從而影響促甲狀腺激素的分泌,故下丘腦受到損傷,促甲狀腺激素的分泌受到影響,B錯誤;
C、下丘腦通過分泌促性腺激素釋放激素作用于垂體,從而影響促性激素的分泌,故下丘腦受到損傷,促性腺激素的分泌受到影響,C錯誤;
D、促胰液素是由小腸黏膜分泌的,所以下丘腦受到損傷,對促胰液素的分泌影響較小,D正確.
故選:D.
點評 本題以下丘腦為素材,綜合考查血糖調節(jié)、神經系統(tǒng)的組成及功能、甲狀腺激素(性激素)的分級調節(jié)等相關知識,要求考生識記相關知識點,能對下丘腦的知識進行適當?shù)臍w納總結,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某人基因型為DdEe的兩個精原細胞,一個精原細胞進行分裂得到兩個子細胞為A1和A2;另一個精原細胞減數(shù)第一次分裂得到兩個子細胞為B1和B2,減數(shù)第二次分裂中由一個次級精母細胞產生的兩個子細胞為C1和C2。下列說法錯誤的是
A.遺傳信息相同的有A1和A2;B1和B2
B.染色體數(shù)目相同的有B1和C1;B2和C2
C.DNA數(shù)目相同的有A1和B1;A2和B2
D.染色體形態(tài)相同的有A1和A2;C1和C2
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高二上期中理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程發(fā)生在人體內環(huán)境中的是
A.神經遞質與受體結合 B.葡萄糖脫氫分解產生丙酮酸
C.蛋白質經消化被分解成氨基酸 D.胰島B細胞合成胰島素
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此實驗的自變量是秋水仙素濃度和處理時間 | |
B. | 判斷是否培育出四倍體藍莓的簡便方法是用四倍體果實與二倍體果實進行比較 | |
C. | 由實驗結果可知,當秋水仙素濃度為0.1%時,藍莓誘變率與處理時間成負相關 | |
D. | 由實驗結果可知,用不同濃度秋水仙素溶液處理藍莓幼苗1天時,最易獲得突變株 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌計數(shù)可采用抽樣檢測的方法 | |
B. | 豐富度的統(tǒng)計方法常用記名計數(shù)法和目測估算法 | |
C. | 摩爾根采用假說-演繹法證明了基因位于染色體上 | |
D. | 土壤中小動物類群豐富度的研究常采用取樣器取樣法進行采集、調查 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落中植物的種群越多,動物的種群也越多 | |
B. | “S”型增長曲線一般表示種群數(shù)量停止增長 | |
C. | 調查某片樹林中一種鳥的種群密度,需采用樣方估算的方法 | |
D. | 演替是原有物種的恢復 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鎂是構成葉綠素的必需成分,植物缺乏鎂會導致葉片發(fā)黃 | |
B. | 自由水是細胞內良好的溶劑,結合水是細胞的結構物質 | |
C. | 無機鹽離子對維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用 | |
D. | 細胞代謝過程中,只有葉綠體、核糖體、中心體中都有水生成 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com