A. | 酵母菌計數(shù)可采用抽樣檢測的方法 | |
B. | 豐富度的統(tǒng)計方法常用記名計數(shù)法和目測估算法 | |
C. | 摩爾根采用假說-演繹法證明了基因位于染色體上 | |
D. | 土壤中小動物類群豐富度的研究常采用取樣器取樣法進行采集、調(diào)查 |
分析 1、對于活動能力強、活動范圍大的個體調(diào)查種群密度時適宜用標志重捕法,而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法.統(tǒng)計土壤中小動物的豐富度一般用取樣器取樣法.豐富度的統(tǒng)計方法有兩種:一是計名計算法(指在一定面積的樣地中,直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目,一般用于個體較大,種群數(shù)量有限的群落);二是目測估計法(按預(yù)先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)量的多少.等級劃分表示方法有:非常多、多、較多、較少、少、很少).
2、探究酵母菌種群數(shù)量變化用血球計數(shù)板進行抽樣檢測計數(shù).
解答 解:A、酵母菌計數(shù)可采用抽樣檢測的方法,A正確;
B、調(diào)查土壤中小動物類群豐富度常采用的統(tǒng)計方法有記名計數(shù)法和目測估算法,B錯誤;
C、摩爾根采用假說-演繹法證明了基因位于染色體上,C正確;
D、土壤中小動物類群豐富度的研究常采用取樣器取樣法進行采集、調(diào)查,D正確.
故選:B.
點評 本題考查有關(guān)的實驗方法,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高二上期中理生物試卷(解析版) 題型:綜合題
仔細觀察下列四個圖,圖一是燕麥胚芽鞘的向光性實驗;圖二是水平放置于地面的玉米幼苗根與莖的生長情況;圖三是已出現(xiàn)頂端優(yōu)勢的植株;圖四是生長素濃度與根(或芽、莖)生長的關(guān)系。請回答下列問題:
(1)圖一中實驗一段時間后,燕麥胚芽鞘________生長,原因是________處的生長素濃度較高,細胞縱向伸長生長較快。
(2)圖二中實驗一段時間后,玉米幼苗根________生長,原因是________處的生長素濃度較高,細胞生長________。玉米幼苗的莖________生長,原因是________處的生長素濃度較高,細胞生長________。
(3)圖三所示三個芽中,________處的生長素濃度最低,原因是________處產(chǎn)生的生長素不斷往________處運輸,由此可以推斷:生長素的運輸方向具有極性,運輸方式為___________。
(4)圖四中BC段的含義是_____。若此圖表示生長素濃度與芽生長的關(guān)系,則在同一植株中用此圖表示生長素濃度與根生長的關(guān)系時,B點應(yīng)向________移動。
(5)圖一至圖四中,能體現(xiàn)生長素作用的兩重性的是______________。
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科目:高中生物 來源:黑龍江省2016屆高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)遺傳信息的問題。
2012年諾貝爾化學獎授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻的科學家。G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細胞對激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答。下圖表示甲狀腺細胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與促甲狀腺激素受體結(jié)合,形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進而引起細胞內(nèi)一系列代謝變化。請回答:
(1)過程①需要細胞質(zhì)為其提供 14 作為原料,催化該過程的酶是 15 。
(2)過程②除了圖中已表示出的條件外還需要 16 (至少寫出2項)。
(3)DNA分子經(jīng)過誘變,某位點上一個正常堿基(設(shè)為P)變成了尿嘧啶。該DNA連續(xù)復制兩次,得到4個子代DNA分子,相應(yīng)位點上的堿基對分別為U-A、A-T、G-C、C-G,推測“P”可能是 17 或 18 。
(4)下圖為原核細胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷,下列描述中正確的是____19____(多選)
A.圖中表示4條多肽鏈正在合成
B.轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開始
C.多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D.一個基因在短時間內(nèi)可表達出多條多肽鏈
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該變異是由顯性基因突變成隱性基因引起的 | |
B. | 射線處理導致配子中染色體結(jié)構(gòu)缺失 | |
C. | 射線處理導致配子中的染色體數(shù)目減少 | |
D. | 該變異無法用顯微鏡觀察,也不能傳遞到子二代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體溫的調(diào)節(jié) | B. | 促甲狀腺激素的分泌 | ||
C. | 促性腺激素的分泌 | D. | 促胰液素的分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞學說主要是由施萊登和施旺提出的 | |
B. | 細胞學說認為:細胞分為真核細胞和原核細胞 | |
C. | 細胞學說的建立過程能說明技術(shù)對科學發(fā)展有促進作用 | |
D. | 細胞學說闡明了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育三倍體無籽西瓜常采用單倍體育種的方法 | |
B. | 赤霉素可用于改良生產(chǎn)啤酒的傳統(tǒng)方法 | |
C. | 研究魚類種群數(shù)量變化的規(guī)律來確定合理的捕撈量 | |
D. | 在水稻田中,放養(yǎng)青蛙可達到防治害蟲的目的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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