如圖表示某種細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)運(yùn)輸與膜的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若這是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,與正常細(xì)胞的細(xì)胞膜相比,含量減少的是圖中的物質(zhì)
 
.(填圖中字母)
(2)若這是人體紅細(xì)胞的細(xì)胞膜,則吸收K+的途徑是
 
(填圖中字母).
(3)若這是一種神經(jīng)元的細(xì)胞膜,則膜上有特殊的受體能接受上一神經(jīng)元釋放的
 
,進(jìn)而使該細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制.
(4)若這是葉綠體內(nèi)基粒囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜,則在光下,此膜上的
 
能將光能轉(zhuǎn)換成電能,而電能又可以轉(zhuǎn)換成活躍化學(xué)能儲(chǔ)存在
 
中.
考點(diǎn):癌細(xì)胞的主要特征,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)生物膜的組成和各種生物膜的功能的考查,分析題圖生物膜的結(jié)構(gòu)模型可知,A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白,a表示細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿赵撐镔|(zhì),b表示細(xì)胞通過(guò)自由擴(kuò)散的方式吸收鈣物質(zhì),c表示細(xì)胞通過(guò)自由擴(kuò)散的方式排出該物質(zhì),d表示細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞脚懦鲈撐镔|(zhì).
解答: 解:(1)與正常細(xì)胞的細(xì)胞膜相比,癌細(xì)胞膜表面的糖蛋白減少,即圖中D.
(2)體紅細(xì)胞K+的過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程,a表示細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿赵撐镔|(zhì).
(3)神經(jīng)細(xì)胞的突觸后膜上有與突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)的受體,能接受上一神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì),進(jìn)而使該神經(jīng)元細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制
(4)在光下,類(lèi)囊體薄膜上的少數(shù)激發(fā)狀態(tài)的葉綠素a能將光能轉(zhuǎn)化成電能,發(fā)生2H2O→4H++O2+4e;電能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP與NADPH中.
故答案應(yīng)為:
(1)D
(2)a
(3)(神經(jīng))遞質(zhì)
(4)少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a;NADPH和ATP
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是癌細(xì)胞的特點(diǎn),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑d奮在突觸間的傳遞過(guò)程,光合作用過(guò)程中光反應(yīng)的具體過(guò)程,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式和光反應(yīng)過(guò)程的理解和掌握是解題的關(guān)鍵,解題時(shí)要把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)歸納到膜的結(jié)構(gòu)與功能上,形成知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,便于掌握和應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳信息的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、可通過(guò)DNA復(fù)制傳遞給后代
B、是指基因中脫氧核苷酸的排列順序
C、能決定蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)
D、“中心法則”就是指遺傳信息的表達(dá)過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為研究酶高效性的相關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)仔細(xì)觀察后指出該實(shí)驗(yàn)中控制的變量是( 。
A、催化劑種類(lèi)
B、環(huán)境溫度
C、試管的大小
D、試管中的過(guò)氧化氫溶液的量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、該過(guò)程表明細(xì)胞可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B、該過(guò)程的模板是脫氧核糖核酸,原料是氨基酸
C、該過(guò)程直接合成的②③④⑤都是多肽鏈
D、合成①的場(chǎng)所主要在細(xì)胞核,而⑥不一定附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一株綠色植物置于密閉錐形瓶中,如圖1所示.在連續(xù)60分鐘監(jiān)測(cè)的過(guò)程中,植物一段時(shí)間以固定的光照強(qiáng)度持續(xù)照光,其余時(shí)間則處于完全黑暗中,其他條件相同且適宜,測(cè)得瓶?jī)?nèi)CO2濃度變化結(jié)果如圖2所示.據(jù)此分析可知(  )
A、最初10 min內(nèi),瓶?jī)?nèi)CO2濃度逐漸下降,說(shuō)明植物的光合作用逐漸增強(qiáng)
B、第20~30 min內(nèi),瓶?jī)?nèi)植物光合作用逐漸減弱,呼吸作用逐漸增強(qiáng)
C、第40~60 min內(nèi),瓶?jī)?nèi)植物的光合作用速率與呼吸作用速率大致相等
D、瓶?jī)?nèi)植物在照光時(shí)段內(nèi)實(shí)際的光合作用速率平均為90ppmCO2/min

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試回答有關(guān)真核細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)問(wèn)題.

(1)圖甲表示一個(gè)細(xì)胞核中
 
的含量隨細(xì)胞周期的變化關(guān)系,圖乙表示一個(gè)細(xì)胞核中
 
的數(shù)目隨細(xì)胞周期的變化關(guān)系.
(2)圖甲中AB段含量變化的原因是
 
,圖乙中CD段數(shù)目變化的原因是
 

(3)圖丙細(xì)胞處于有絲分裂
 
期,該細(xì)胞中含染色單體
 
條,核中DNA
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示動(dòng)物干細(xì)胞進(jìn)行的一系列生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)經(jīng)過(guò)①②過(guò)程形成細(xì)胞C,③過(guò)程表示
 
,它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中.
(2)科學(xué)家提供35S標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)哺乳動(dòng)物乳腺細(xì)胞,測(cè)量細(xì)胞合成并分泌乳腺蛋白過(guò)程中各種膜結(jié)構(gòu)的面積變化,結(jié)果如圖2,其中a、b、c代表膜結(jié)構(gòu)名稱(chēng).那么,放射性標(biāo)記在a、b、c中出現(xiàn)的先后順序?yàn)?div id="yhzb2ya" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.(用字母a、b、c及箭頭表示)
(3)若圖中D細(xì)胞分泌的X物質(zhì)為蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì),蛋白質(zhì)類(lèi)分泌物除可能是酶外,還可能是
 
(至少寫(xiě)出兩類(lèi)可能的分泌物名稱(chēng)).從物質(zhì)X排出細(xì)胞過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)各部分生物膜結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系分析,可以說(shuō)明
 
,
 

(4)將該動(dòng)物干細(xì)胞進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),在培養(yǎng)過(guò)程中,利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸標(biāo)記某一細(xì)胞,在不同間隔時(shí)間下進(jìn)行放射顯影,得到如圖所示結(jié)果.

實(shí)驗(yàn)結(jié)果注明:
Ⅰ.開(kāi)始觀察,細(xì)胞已被標(biāo)記Ⅱ.標(biāo)記細(xì)胞開(kāi)始進(jìn)入分裂期
Ⅲ.觀察到細(xì)胞分裂期中期的細(xì)胞Ⅳ.開(kāi)始觀察到兩個(gè)細(xì)胞被標(biāo)記
Ⅴ.標(biāo)記細(xì)胞進(jìn)入分裂期Ⅵ.觀察到被標(biāo)記的細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞
從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析可知該動(dòng)物干細(xì)胞的細(xì)胞周期為
 
h.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

纖維素、淀粉酶和DNA都含有的元素是( 。
A、C H O
B、C H O N S P
C、C H O N
D、C H N P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面有關(guān)基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、所有基因都能進(jìn)行表達(dá),產(chǎn)生相應(yīng)的性狀
B、生物體的性狀受基因和環(huán)境的共同影響
C、生物體內(nèi)蛋白質(zhì)是在基因的指導(dǎo)下合成的
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響生物的性狀

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