Question

19．應(yīng)用生物工程技術(shù)可獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在培育轉(zhuǎn)人生長激素基因牛過程中，②過程常用的方法是顯微注射法，采用胚胎分割技術(shù)對處在桑葚胚或囊胚的胚胎進(jìn)行分割，可以獲得多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因牛．這些基因型相同的轉(zhuǎn)基因牛的產(chǎn)生屬于無性繁殖．
（2）轉(zhuǎn)人生長激素基因�？赏ㄟ^乳腺細(xì)胞分泌乳汁來生產(chǎn)人生長激素，在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，人生長激素基因的首端必須含有牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件．
（3）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，Ⅲ代表的細(xì)胞具有既能無限增殖，又能產(chǎn)生特定抗體的特點(diǎn)．
（4）在抗蟲棉培育過程中，④過程常采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；⑤過程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)；在分子水平上可采用抗原一抗體雜交方法來檢測轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因是否成功表達(dá)．
（5）下面是獲取目的基因的幾種方法，其中核酸系列要求已知的是C．
①從基因組文庫中獲取目的基因
②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)利用的引物
③構(gòu)建cDNA文庫的目的基因
④通過DNA合成儀利用化學(xué)方法人工合成目的基因
A．①②B．②③C．②④D．①④
（6）當(dāng)獲能后的精子與卵子相遇時(shí)，首先發(fā)生頂體反應(yīng)，釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞間的物質(zhì)，形成精子穿越放射冠的通路．防止多精入卵的生理反應(yīng)依次有透明帶反應(yīng)、卵細(xì)胞膜的封閉作用．

Answer 1

分析 分析圖解：圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建、②表示利用顯微注射法將目的基因?qū)�入�?dòng)物細(xì)胞的受精卵中、③表示目的基因的檢測與鑒定、④表示目的基因?qū)�入植物�?xì)胞、⑤表示植物的組織培養(yǎng)技術(shù)．

解答 解：（1）將目的基因?qū)�入�?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法．胚胎分割時(shí)，應(yīng)該選擇形態(tài)正常、發(fā)育良好的桑椹胚或囊胚進(jìn)行分割；來自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，胚胎分割可以看做動(dòng)物無性繁殖或克隆的方法之一．
（2）轉(zhuǎn)人生長激素基因牛可通過乳腺細(xì)胞分泌乳汁來生產(chǎn)人生長激素，在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，人生長激素基因的首端必須含有牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件．
（3）能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞必須具備既能無限增殖，又能產(chǎn)生特異性抗體的能力．
（4）將目的基因?qū)�入植物�?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；將轉(zhuǎn)基因受體細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)；檢測目的基因是否表達(dá)產(chǎn)生相應(yīng)的蛋白質(zhì)需要采用抗原-抗體雜交技術(shù)．
（5）獲得目的基因的方法：①從基因文庫中獲�。ㄟm用于目的基因的序列為未知的情況）；②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增（適用于目的基因的核苷酸序列已知的情況）；③人工化學(xué)合成（適用于目的基因較小，而且核苷酸序列已知的情況）．故選：C．
（6）當(dāng)獲能后的精子與卵子相遇時(shí)，首先發(fā)生頂體反應(yīng)，釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞間的物質(zhì)，形成精子穿越放射冠的通路．防止多精入卵的生理反應(yīng)依次有透明帶反應(yīng)、卵細(xì)胞膜的封閉作用．
故答案為：
（1）顯微注射法      桑葚胚或囊胚      無性
（2）牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件（只答啟動(dòng)子不得分）
（3）既能無限增殖，又能產(chǎn)生特定抗體
（4）農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法     植物組織培養(yǎng)      抗原一抗體雜交
（5）C
（6）頂體反應(yīng)        卵細(xì)胞膜的封閉作用

點(diǎn)評 本題難度適中，考查基因工程、細(xì)胞工程等方面的知識，考生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)多做類似的圖文轉(zhuǎn)換的練習(xí)，將抽象的知識點(diǎn)形象地固化到模式圖中，既有利于識記，又有利于理解，同時(shí)將類似的知識點(diǎn)多加歸納，多加比較．