下圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2·a),乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)甲圖中A代表
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以 的形式存在;為保證各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有較高的輸出,隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的增加有機(jī)物的輸入也要相應(yīng)增加,原因是 。
(3)甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 %(精確到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字)。
(4)根據(jù)乙圖分析可知,該種魚(yú)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)期是乙圖中的 時(shí)刻。
(1)呼吸作用散失的能量
(2)有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能, 能量流動(dòng)逐級(jí)遞減
(3) 12.7
(4) t2
【解析】
試題分析:各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都指向A故A為呼吸作用散失的能量。該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能形式存在;為保證各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有較高的輸出,隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的增加有機(jī)物的輸入也要相應(yīng)增加,原因是能量流動(dòng)逐級(jí)遞減。第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量:0.05+0.25+5.1+2.1=7.5,扣除有機(jī)物的輸入5,所以從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)得到能量為2.5;
第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量:0.5+4+9+2.5=16(包括了有機(jī)物輸入的能量2,因?yàn)橛袡C(jī)物的能量輸入后,也變成了第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量為3+23+70+14=110。故能量傳遞效率:14÷110=12.7%。t2之前種群數(shù)量一直在增加,故t2時(shí)種群密度最大。
考點(diǎn):能量流動(dòng)的過(guò)程
點(diǎn)評(píng):本題考察了學(xué)生的識(shí)記和識(shí)圖分析和計(jì)算能力,難度較大,解題的關(guān)鍵是正確分析各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分配。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖南省益陽(yáng)市一中高二上學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
下圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2·a),乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)甲圖中A代表
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以 的形式存在;為保證各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有較高的輸出,隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的增加有機(jī)物的輸入也要相應(yīng)增加,原因是 。
(3)甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 %(精確到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字)。
(4)根據(jù)乙圖分析可知,該種魚(yú)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)期是乙圖中的 時(shí)刻。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆山東省威海市高三第一次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
(8分)下圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2·a),乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)甲圖中A代表 ;該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以 的形式存在;為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量,隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高,輸入的有機(jī)物應(yīng)增多,原因是 。
(2)甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 。
(3)甲圖由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。
(4)乙圖中,在t1時(shí)期種群的年齡組成為 型;已知該種魚(yú)的環(huán)境容納量為K,請(qǐng)根據(jù)圖乙在右側(cè)方框中畫(huà)出該魚(yú)種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線。要求標(biāo)出t1、t2對(duì)應(yīng)的數(shù)值。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省威海市高三第一次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
(8分)下圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2·a),乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)甲圖中A代表 ;該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以 的形式存在;為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量,隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高,輸入的有機(jī)物應(yīng)增多,原因是 。
(2)甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 。
(3)甲圖由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。
(4)乙圖中,在t1時(shí)期種群的年齡組成為 型;已知該種魚(yú)的環(huán)境容納量為K,請(qǐng)根據(jù)圖乙在右側(cè)方框中畫(huà)出該魚(yú)種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線。要求標(biāo)出t1、t2對(duì)應(yīng)的數(shù)值。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2·a),乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)甲圖中A代表 ;該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以 的形式存在;為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量,隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高,輸入的有機(jī)物應(yīng)增多,原因是 。
(2)甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 。
(3)甲圖由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。
(4)乙圖中,在t1時(shí)期種群的年齡組成為 型;已知該種魚(yú)的環(huán)境容納量為K,請(qǐng)根據(jù)圖乙在右側(cè)方框中畫(huà)出該魚(yú)種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線。要求標(biāo)出t1、t2對(duì)應(yīng)的數(shù)值。
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