分析 生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),能提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng).
初生演替:是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.
次生演替:原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
種群增長(zhǎng)的“S”型曲線:
(1)條件:有限的環(huán)境中,種群密度上升,種內(nèi)個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)加劇,捕食者數(shù)量增加
(2)特點(diǎn):種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值(K值)時(shí),種群個(gè)體數(shù)量將不再增加;種群增長(zhǎng)率變化,$\frac{K}{2}$時(shí)增速最快,K時(shí)為0.
解答 解:(1)水稻在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于生產(chǎn)者.在正常情況下,水稻、黑線姬鼠和黃鼬的數(shù)量可通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)方式保持相對(duì)穩(wěn)定.
(2)鼠害大爆發(fā)時(shí),黃鼬大量死亡,黑線姬鼠由于缺少天敵數(shù)量迅速增長(zhǎng),當(dāng)達(dá)到或超過(guò)環(huán)境容納量(K值) 時(shí),黑線姬鼠的數(shù)量停止增長(zhǎng)或作上下波動(dòng).
(3)用藥物滅鼠是快速控制鼠類的有效措施,但滅鼠藥也會(huì)對(duì)其他生物產(chǎn)生一定的危害.這種危害既包括其他生物直接取食滅鼠藥的危害,也包括有害成分通過(guò)食物鏈積累和富集即生物放大作用所造成的危害.
(4)次生演替是指原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
若該農(nóng)田被廢棄后,雜草叢生,多年后各種灌木生長(zhǎng)起來(lái),該農(nóng)田的群落演替類型屬于次生演替.與原農(nóng)田相比,演替后群落的生物多樣性增加.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者 負(fù)反饋
(2)環(huán)境容納量(K值)
(3)生物放大
(4)次生 增加
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丙為近端著絲粒染色體 | |
B. | 甲、乙、丙均主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
C. | 染色體復(fù)制以后甲有4個(gè)DNA,乙有2個(gè)DNA | |
D. | 染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞發(fā)生的基因突變不能遺傳給后代 | |
B. | 黃色豌豆在自然狀態(tài)下產(chǎn)生了綠色子代是基因重組的結(jié)果 | |
C. | DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換叫基因突變 | |
D. | 基因型為AaBb的個(gè)體,其某細(xì)胞的基因型變?yōu)锳aB,可能發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞間都是通過(guò)相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜的接觸來(lái)傳遞信息 | |
B. | 在 E、F、G 三圖中,靶細(xì)胞都是通過(guò)細(xì)胞膜上的受體接受信號(hào)分子 | |
C. | 從圖中可以看出細(xì)胞間的信息交流方式多種多樣 | |
D. | 細(xì)胞膜上有信息接受功能的物質(zhì)很可能為糖蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞增殖和凋亡能導(dǎo)致組織細(xì)胞的更新 | |
B. | 細(xì)胞分化過(guò)程中核酸的種類不會(huì)發(fā)生改變 | |
C. | 細(xì)胞衰老細(xì)胞核體積變小代謝速率減慢 | |
D. | 原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
甲 | 乙 | 丙 | |
1 | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液2mL | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液2mL | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液2mL |
2 | 蒸餾水1mL | 酵母提取液1mL | 稀釋唾液1mL |
3 | 37℃恒溫水浴,保溫10min | ||
4 | 斐林試劑1mL | ||
5 | 50℃~60℃溫水中加熱2min | ||
結(jié)果 | 藍(lán)色 | 磚紅色 | 藍(lán)色 |
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