植物葉片氣孔的開放程度對其光合作用強(qiáng)度有較大的影響．為了探究影響氣孔開閉的因素，研究人員先后進(jìn)行了如下相關(guān)研究．請分析回答相關(guān)問題：
利用相同的蠶豆葉片，按如下四個(gè)裝置圖進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)：
4小時(shí)后，取4組蠶豆葉片，撕取下表皮制作臨時(shí)裝片，顯微觀察每組葉片的氣孔開閉情況，結(jié)果記錄如下表：
氣孔開閉情況
組別		完全開放（%）半開放（%）關(guān)閉（%）
甲組40.042.018.0
乙組1.011.088.0
丙組21.042.037.0
丁組15.023.060.0
（1）該預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）請根據(jù)上表數(shù)據(jù)，在答題卡的坐標(biāo)圖中用柱形圖表示Na+和K+對氣孔開閉影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 

（3）為進(jìn)一步探究Na+和Ca2+對豌豆葉片氣孔開放的復(fù)合影響，請補(bǔ)充設(shè)計(jì)思路．
①在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再取三個(gè)燒杯編號，分別加入pH為7的100mL CaCl2溶液、
 
和蒸餾水．
②取相同的蠶豆葉片，分別置于上述三個(gè)燒杯中．
③將燒杯置于適宜光照條件下照射4h．
④從上述三組葉片上撕取下表皮若干，制作臨時(shí)裝片，觀察、記錄并統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
考點(diǎn)：無機(jī)鹽的主要存在形式和作用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：（1）分析題圖可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度、PH、離子的種類，因變量是氣孔開閉情況，因此實(shí)驗(yàn)的目的是探究K+（或Na+）、光照、PH等因素對氣孔開閉的影響；
（2）該實(shí)驗(yàn)的目的是探究Na+和K+對氣孔開閉影響，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)的自變量是Na+和K+的種類，因變量是不同開放程度的氣孔數(shù)量，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)是甲組和丁組，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)畫出柱形圖．
（3）該實(shí)驗(yàn)的目的是探究Na+和Ca2+對豌豆葉片氣孔開放的復(fù)合影響，實(shí)驗(yàn)的自變量是離子的種類，PH是無關(guān)變量，無關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜，因此應(yīng)該在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充入pH為7的100mL CaCl2溶液、pH為7的100mL NaCl和CaCl2溶液和蒸餾水．
解答： 解：（1）根據(jù)四個(gè)裝置圖內(nèi)容可知變量較多，自變量應(yīng)有K+（Na+）、光照、PH等因素，因變量就是氣孔開度，預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是探究K+（或Na+）、光照、PH等因素對氣孔開閉的影響．
（2）該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄縉a+和K+對氣孔開閉影響，實(shí)驗(yàn)的自變量是離子種類，PH是無關(guān)變量，應(yīng)該保持一致，因此應(yīng)為甲、丁組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因變量是不同開放程度的氣孔數(shù)量，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)畫出柱形圖
（3）該實(shí)驗(yàn)的目的是探究Na+和Ca2+對豌豆葉片氣孔開放的復(fù)合影響，鈉離子在前面的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)存在，不需要設(shè)置鈉離子的實(shí)驗(yàn)，因此要探究 Na+和Ca+對豌豆葉片氣孔開放的復(fù)合影響，除了蒸餾水的空白對照外，應(yīng)分別設(shè)置Na+、Ca+及Na+和Ca+對氣孔開放的影響組，然后觀察記錄結(jié)果．
故答案為：
（1）探究K+（或Na+）、光照、PH等因素對氣孔開閉的影響
（2）如圖

（3）NaCl和CaCl2溶液
點(diǎn)評：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照原則和單一變量的原則完善實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn)，本題旨在考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治�、控制變量的能力及處理�?shí)驗(yàn)結(jié)果的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對有關(guān)試驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A、用被32P標(biāo)記的T2噬菌體去感染未被標(biāo)記的細(xì)菌，離心后，可檢測到沉淀物中放射性很高
B、觀察有絲分裂、線粒體的結(jié)構(gòu)以及質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)所用的材料必須始終處于活性狀態(tài)
C、檢測試管中的梨汁是否含有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化
D、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，甲基綠使RNA呈綠色，吡羅紅使DNA呈紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

在綠色開花植物的根毛細(xì)胞中，能形成ATP的結(jié)構(gòu)是（　　）
①葉綠體  ②線粒體  ③高爾基體  ④細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)  ⑤核糖體．
A、①②B、③④⑤
C、①②④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列化學(xué)物質(zhì)中，不是植物激素的是（　　）
A、乙烯B、吲哚丁酸
C、赤霉素D、2，4一D

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察植物、動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答有關(guān)問題（注：在[]內(nèi)填標(biāo)號，“     ”上填相應(yīng)文字）．

（1）甲圖細(xì)胞結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其上的
 
種類和數(shù)量就越多．K+在進(jìn)入甲細(xì)胞時(shí)，需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]提供的能量，表明K+的跨膜運(yùn)輸方式是
 
．
（2）甲圖細(xì)胞中與分泌蛋白的加工和運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[
 
]，“-CO-NH-”形成發(fā)生在[
 
]．
（3）乙圖細(xì)胞中，含有色素的細(xì)胞器有[
 
]．
（4）若把甲乙兩種細(xì)胞放在濃鹽水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象依次是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)研究表明：在細(xì)胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體在相同的位置上可能發(fā)生部分交換．某同學(xué)為了在顯微鏡下觀察這一現(xiàn)象，便進(jìn)行研究．收集的資料如下：
Ⅰ．將細(xì)胞置于含有某種BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細(xì)胞能不斷增殖．當(dāng)DNA復(fù)制時(shí)，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中．
Ⅱ．由于BrdU摻入的情況不同，經(jīng)特殊染色后，著色的深淺也不同．在染色單體中，若DNA的一條單鏈摻有BrdU則染色后著色深；若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU，則使DNA雙螺旋程度降低，染色后著色淺．
Ⅲ．將處于細(xì)胞周期中的中期細(xì)胞進(jìn)行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后在顯微鏡下可觀察到每條染色體的姐妹染色單體的著色情況．
根據(jù)資料該同學(xué)用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作．請回答下列問題：
（1）完成實(shí)驗(yàn)：
①配制培養(yǎng)基：在普通細(xì)胞培養(yǎng)基中添加BrdU．
②培養(yǎng)：
 
．
③制片：剪取根尖后
 
、制片．
④觀察：用顯微鏡觀察不同細(xì)胞中染色體的著色情況．
（2）實(shí)驗(yàn)分析：
①在顯微鏡下可觀察到第一個(gè)細(xì)胞周期中期的染色體的現(xiàn)象是
 
；第二個(gè)細(xì)胞周期中期的染色體的現(xiàn)象是每條染色體的兩條姐妹染色單體，其中一條
 
，另一條
 
．
②若要觀察姐妹染色單體是否發(fā)生交換，最好選擇第二個(gè)細(xì)胞周期中期的細(xì)胞，請描述可能觀察到的現(xiàn)象：
 
．
③如果染色體的兩條姐妹染色單體之間發(fā)生部分交換，通常對生物的遺傳是否有影響？
 
．請簡述理由：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)下列材料和示意圖回答問題
材料1：醫(yī)學(xué)上常使用抗生素治療由細(xì)菌所引起的疾�。讏D簡要表示不同種類的抗生素對細(xì)菌的作用部位或作用原理，如甲圖中①～⑤所示．
材料2：三位科學(xué)家因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”取得突出成就而獲得2009年諾貝爾化學(xué)獎．他們繪制的核糖體模型已被廣泛應(yīng)用于新型抗生素的研制，以減少患者的病痛和拯救生命．

（1）甲圖中結(jié)構(gòu)P是基因工程中的常用工具，�？勺鳛�
 
發(fā)揮重要作用，其化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（2）青霉素是一種臨床常用的抗生素，這種抗生素的作用原理與甲圖中①的作用類似，即在細(xì)胞增殖過程中抑制細(xì)菌
 
（結(jié)構(gòu)）的形成．抗生素的濫用往往會導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性，其實(shí)質(zhì)是抗生素的定向
 
導(dǎo)致菌群中
 
增加．
（3）細(xì)菌耐藥性的產(chǎn)生使抗生素的療效明顯降低．基于對細(xì)菌核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究，科研人員研制出新型的抗生素．這些抗生素在細(xì)菌中的作用機(jī)理類似甲圖中細(xì)菌遺傳信息表達(dá)中的過程
 
（填寫數(shù)字序號及名稱），達(dá)到殺菌或抑制效果．
（4）欲比較幾種新型抗生素對大腸桿菌的抑菌效果，有人進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取適宜濃度的大腸桿菌菌液0.1ml，
 
用法使細(xì)菌在培養(yǎng)基表面均勻分布，之后將浸有等量不同抗生素的圓形紙片貼于培養(yǎng)基表面，一段時(shí)間后，結(jié)果如圖乙所示．由此判斷A～D四種抗生素中
 
對大腸桿菌的抑制最有效．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商（呼吸商指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值）的實(shí)驗(yàn)裝置．圖2表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．請分析回答：

（1）假設(shè)圖1中小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況，著發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生了圖2中的
 
（填序號）過程．
（2）圖2中，催化過程④的酶存在于
 
．物質(zhì)E表示
 
，鑒定方法
 
．
（3）實(shí)際上小麥種子的呼吸底物除了糖類外，還有脂肪等，在25℃下10min內(nèi)，如果圖中的甲裝置中墨滴左移15mm，乙裝置中墨滴左移100mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是
 
．
（4）有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不足以證明氣體的變化就是由萌發(fā)種子引起的，請你對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)的具體方法是
 
．
（5）利用上述裝置用帶葉的幼苗進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，為提供幼苗光合作用所需的原料，應(yīng)對上述實(shí)驗(yàn)試劑做怎樣的改變？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對圖的分析不正確的是（　�。�
A、圖中共有5種堿基
B、圖中共有6種核苷酸
C、圖中的過程遵循堿基互補(bǔ)配對原則
D、圖中過程不需要消耗能量

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同步練習(xí)冊答案