A. | 一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞產(chǎn)生的雄配子有4種 | |
B. | 基因型Dd的豌豆經(jīng)減數(shù)分裂會(huì)產(chǎn)生雌雄各兩種配子,雌雄配子比例為1:1 | |
C. | 測(cè)交方法能用于檢測(cè)F1產(chǎn)生的配子種類和比例 | |
D. | 每個(gè)原始的生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂都形成4個(gè)成熟的生殖細(xì)胞 |
分析 1、測(cè)交的定義是孟德?tīng)栐隍?yàn)證自己對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時(shí)提出的,為了確定子一代是雜合子還是純合子,讓子一代與隱性純合子雜交,這就叫測(cè)交.在實(shí)踐中,測(cè)交往往用來(lái)鑒定某一顯性個(gè)體的基因型和它形成的配子類型及其比例.
2、基因型為Dd的豌豆經(jīng)減數(shù)分裂會(huì)產(chǎn)生雌雄各兩種配子,雄配子多,雌配子少,在雌雄配子中,D:d為1:1.
解答 解:A、一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞只能產(chǎn)生2種4個(gè)雄配子,A錯(cuò)誤;
B、基因型為Dd的豌豆經(jīng)減數(shù)分裂會(huì)產(chǎn)生D、d各兩種配子,D、d的比例為1:1,雄配子數(shù)量多于雌配子,B錯(cuò)誤;
C、孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)的測(cè)交方法產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型及比例是由F1產(chǎn)生的配子的類型及比例決定的,所以孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)的測(cè)交方法能用于檢測(cè)F1產(chǎn)生的配子種類和比例,C正確;
D、每個(gè)雄性個(gè)體的原始生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂可形成4個(gè)成熟的生殖細(xì)胞,每個(gè)雌性個(gè)體的原始生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂只可形成1個(gè)成熟的生殖細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的分離定律、減數(shù)分裂等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì) | |
B. | 唾液淀粉酶經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外 | |
C. | 細(xì)胞器之間都能通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸 | |
D. | 囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動(dòng)性且不消耗能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一座山峰上的樹(shù) | B. | 一片草原里的昆蟲(chóng) | ||
C. | 一棵樹(shù)上的寄生物 | D. | 一片森林中的灰喜鵲 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽主要以離子形式出現(xiàn) | |
B. | 所有細(xì)胞器都具有膜結(jié)構(gòu) | |
C. | 不同功能的細(xì)胞,其細(xì)胞中的細(xì)胞器的種類和數(shù)量不同 | |
D. | 水稻葉肉細(xì)胞的細(xì)胞壁與藍(lán)藻的細(xì)胞壁的主要成分不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
攝入食物中的能量 | 糞便中的能量 | 用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
51.6 | 27.0 | 1.5 | 23.1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選擇噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料主要是因?yàn)樗芮秩舅拗骷?xì)胞 | |
B. | 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力 | |
C. | 32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) | |
D. | 用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物中存在少量放射性可能是35S進(jìn)入了宿主細(xì)胞 |
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