分析 生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則和對(duì)照原則,對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組除自變量不同外,其他條件應(yīng)完全相同且適宜.題中的自變量為是否用0.1 mg/mL的萘乙酸處理,因變量是西瓜幼苗的開(kāi)花時(shí)間,實(shí)驗(yàn)組用0.1 mg/mL的萘乙酸處理,對(duì)照組不用萘乙酸處理,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組都要進(jìn)行去頂?shù)炔僮,以保證實(shí)驗(yàn)組西瓜幼苗和對(duì)照組西瓜幼苗的生長(zhǎng)狀態(tài)一致,從而凸顯出萘乙酸對(duì)西瓜幼苗開(kāi)花時(shí)間的影響.實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在選材時(shí)要保持基本一致,品種相同,長(zhǎng)勢(shì)、株高、葉片數(shù)量以及葉片顏色深淺程度要相近,避免實(shí)驗(yàn)材料本身的差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾.
解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密的地方有:①對(duì)照組也應(yīng)與實(shí)驗(yàn)組一樣進(jìn)行去頂處理;②兩組放在相同環(huán)境條件下培養(yǎng),其條件不僅是適宜的溫度和濕度,而且要給予同樣的水肥等條件,進(jìn)行同樣的除草等操作以利于植物生長(zhǎng);③西瓜幼苗的品種和長(zhǎng)勢(shì)應(yīng)當(dāng)一致.
(2)本實(shí)驗(yàn)重新設(shè)計(jì)合理的方案為:取200株品種相同、長(zhǎng)勢(shì)一致的西瓜幼苗,隨機(jī)均分成兩組,實(shí)驗(yàn)組100株去除頂芽,并用0.1 mg/mL的萘乙酸處理;對(duì)照組100株處理方式除不用萘乙酸處理外,其他均與實(shí)驗(yàn)組相同,作為對(duì)照;兩組放在完全相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng).
故答案為:
(1)①對(duì)照組也應(yīng)與實(shí)驗(yàn)組一樣進(jìn)行去頂處理;②兩組放在相同環(huán)境條件下培養(yǎng),其條件不僅是適宜的溫度和濕度,而且要給予同樣的水肥等條件,進(jìn)行同樣的除草等操作以利于植物生長(zhǎng);③西瓜幼苗的品種和長(zhǎng)勢(shì)應(yīng)當(dāng)一致(其他合理答案也可)
(2)取200株品種相同、長(zhǎng)勢(shì)一致的西瓜幼苗,隨機(jī)均分成兩組,實(shí)驗(yàn)組100株去除頂芽,并用0.1 mg/mL的萘乙酸處理;對(duì)照組100株處理方式除不用萘乙酸處理外,其他均與實(shí)驗(yàn)組相同,作為對(duì)照;兩組放在完全相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題考查萘乙酸是否對(duì)植物開(kāi)花具有影響的探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞產(chǎn)生的雄配子有4種 | |
B. | 基因型Dd的豌豆經(jīng)減數(shù)分裂會(huì)產(chǎn)生雌雄各兩種配子,雌雄配子比例為1:1 | |
C. | 測(cè)交方法能用于檢測(cè)F1產(chǎn)生的配子種類和比例 | |
D. | 每個(gè)原始的生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂都形成4個(gè)成熟的生殖細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 造成該生態(tài)災(zāi)難的主要原因是外來(lái)物種入侵 | |
B. | 水華后水體發(fā)綠,由此可見(jiàn)這種污染主要是綠藻過(guò)度繁殖造成的 | |
C. | 此事件將對(duì)該湖泊的生物多樣性造成嚴(yán)重破壞 | |
D. | 在湖水中投放大量食肉魚類將有利于消除污染,提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若Ⅰ表示蔗糖,Ⅱ表示乳糖,則b可以表示細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì) | |
B. | 若Ⅰ表示RNA,Ⅱ表示DNA,則a、c中可能包含糖類和堿基 | |
C. | 若Ⅰ表示蛋白質(zhì)的元素組成,Ⅱ表示核酸的元素組成,則b至少包括四中元素 | |
D. | 若Ⅰ表示好氧性細(xì)菌,Ⅱ表示水綿,則b可能是線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 任何導(dǎo)致基因頻率改變的方式,都能引起生物的適應(yīng)性進(jìn)化 | |
B. | 同一物種不同種群基因頻率的改變導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大,但生物沒(méi)有進(jìn)化 | |
C. | 地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,可能導(dǎo)致生殖隔離 | |
D. | 突變和基因重組是自然選擇的前提,但不是生物進(jìn)化的前提 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0.832 | B. | 0.416 | C. | 0.277 | D. | 0.139 |
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