5.萘乙酸是一種廣譜型植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,為了研究萘乙酸是否對(duì)植物的開(kāi)花具有影響,某研究小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):取200株西瓜幼苗,隨機(jī)分成兩組,一組100株不作任何處理,任其自然生長(zhǎng),作為對(duì)照;另一組去除頂芽,并用0.1mg/ml的萘乙酸處理.兩組放在相同溫度和濕度環(huán)境下培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)組的100株除6株死亡外,其他植株平均比對(duì)照組早開(kāi)花14天.
(1)據(jù)此得出萘乙酸可以促進(jìn)西瓜幼苗開(kāi)花的結(jié)論,該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有哪些不夠嚴(yán)密的地方?①對(duì)照組也應(yīng)與實(shí)驗(yàn)組一樣進(jìn)行去頂處理;②兩組放在相同環(huán)境條件下培養(yǎng),其條件不僅是適宜的溫度和濕度,而且要給予同樣的水肥等條件,進(jìn)行同樣的除草等操作以利于植物生長(zhǎng);③西瓜幼苗的品種和長(zhǎng)勢(shì)應(yīng)當(dāng)一致
(2)請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)合理方案以完善本實(shí)驗(yàn).取200株品種相同、長(zhǎng)勢(shì)一致的西瓜幼苗,隨機(jī)均分成兩組,實(shí)驗(yàn)組100株去除頂芽,并用0.1 mg/mL的萘乙酸處理;對(duì)照組100株處理方式除不用萘乙酸處理外,其他均與實(shí)驗(yàn)組相同,作為對(duì)照;兩組放在完全相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng).

分析 生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則和對(duì)照原則,對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組除自變量不同外,其他條件應(yīng)完全相同且適宜.題中的自變量為是否用0.1 mg/mL的萘乙酸處理,因變量是西瓜幼苗的開(kāi)花時(shí)間,實(shí)驗(yàn)組用0.1 mg/mL的萘乙酸處理,對(duì)照組不用萘乙酸處理,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組都要進(jìn)行去頂?shù)炔僮,以保證實(shí)驗(yàn)組西瓜幼苗和對(duì)照組西瓜幼苗的生長(zhǎng)狀態(tài)一致,從而凸顯出萘乙酸對(duì)西瓜幼苗開(kāi)花時(shí)間的影響.實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在選材時(shí)要保持基本一致,品種相同,長(zhǎng)勢(shì)、株高、葉片數(shù)量以及葉片顏色深淺程度要相近,避免實(shí)驗(yàn)材料本身的差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾.

解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密的地方有:①對(duì)照組也應(yīng)與實(shí)驗(yàn)組一樣進(jìn)行去頂處理;②兩組放在相同環(huán)境條件下培養(yǎng),其條件不僅是適宜的溫度和濕度,而且要給予同樣的水肥等條件,進(jìn)行同樣的除草等操作以利于植物生長(zhǎng);③西瓜幼苗的品種和長(zhǎng)勢(shì)應(yīng)當(dāng)一致.
(2)本實(shí)驗(yàn)重新設(shè)計(jì)合理的方案為:取200株品種相同、長(zhǎng)勢(shì)一致的西瓜幼苗,隨機(jī)均分成兩組,實(shí)驗(yàn)組100株去除頂芽,并用0.1 mg/mL的萘乙酸處理;對(duì)照組100株處理方式除不用萘乙酸處理外,其他均與實(shí)驗(yàn)組相同,作為對(duì)照;兩組放在完全相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng).
故答案為:
(1)①對(duì)照組也應(yīng)與實(shí)驗(yàn)組一樣進(jìn)行去頂處理;②兩組放在相同環(huán)境條件下培養(yǎng),其條件不僅是適宜的溫度和濕度,而且要給予同樣的水肥等條件,進(jìn)行同樣的除草等操作以利于植物生長(zhǎng);③西瓜幼苗的品種和長(zhǎng)勢(shì)應(yīng)當(dāng)一致(其他合理答案也可)
(2)取200株品種相同、長(zhǎng)勢(shì)一致的西瓜幼苗,隨機(jī)均分成兩組,實(shí)驗(yàn)組100株去除頂芽,并用0.1 mg/mL的萘乙酸處理;對(duì)照組100株處理方式除不用萘乙酸處理外,其他均與實(shí)驗(yàn)組相同,作為對(duì)照;兩組放在完全相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)

點(diǎn)評(píng) 本題考查萘乙酸是否對(duì)植物開(kāi)花具有影響的探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.一患者出現(xiàn)脖子腫大、呼吸困難等癥狀,醫(yī)生初步診斷可能是地方性甲狀腺腫.如圖是該病人在患病期間、治療期間和治愈以后三個(gè)不同的時(shí)期血液中兩種激素相對(duì)含量變化情況,請(qǐng)對(duì)曲線仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題.

(1)臨床上經(jīng)常通過(guò)抽取血液來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病,分析a曲線所表示的激素是甲狀腺激素,b曲線所表示的激素是促甲狀腺激素.
(2)嘗試分析地方性甲狀腺腫的病因:機(jī)體從外界攝取碘缺乏導(dǎo)致合成甲狀腺激素不足,引起垂體分泌過(guò)量的促甲狀腺激素,刺激甲狀腺增生肥大.
(3)內(nèi)分泌腺下丘腦分泌的一種激素對(duì)曲線b所表示激素的釋放有直接作用.如果不慎將適量的促甲狀腺激素釋放激素注入一健康成年人體內(nèi),推測(cè)注射以后,體內(nèi)甲狀腺激素的變化情況(與未注射情況下的正常值比較)先上升后下降.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列敘述正確的是(  )
A.一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞產(chǎn)生的雄配子有4種
B.基因型Dd的豌豆經(jīng)減數(shù)分裂會(huì)產(chǎn)生雌雄各兩種配子,雌雄配子比例為1:1
C.測(cè)交方法能用于檢測(cè)F1產(chǎn)生的配子種類和比例
D.每個(gè)原始的生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂都形成4個(gè)成熟的生殖細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某湖泊發(fā)生嚴(yán)重水華現(xiàn)象,水體發(fā)綠發(fā)臭,對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅.下列關(guān)于該生態(tài)災(zāi)難的說(shuō)法正確的是( 。
A.造成該生態(tài)災(zāi)難的主要原因是外來(lái)物種入侵
B.水華后水體發(fā)綠,由此可見(jiàn)這種污染主要是綠藻過(guò)度繁殖造成的
C.此事件將對(duì)該湖泊的生物多樣性造成嚴(yán)重破壞
D.在湖水中投放大量食肉魚類將有利于消除污染,提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.對(duì)如圖所能表示的生物學(xué)意義(不考慮面積的大小),相關(guān)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.若Ⅰ表示蔗糖,Ⅱ表示乳糖,則b可以表示細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)
B.若Ⅰ表示RNA,Ⅱ表示DNA,則a、c中可能包含糖類和堿基
C.若Ⅰ表示蛋白質(zhì)的元素組成,Ⅱ表示核酸的元素組成,則b至少包括四中元素
D.若Ⅰ表示好氧性細(xì)菌,Ⅱ表示水綿,則b可能是線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(圖2).前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜,后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)表面FasL,與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡.請(qǐng)分析并回答:

(1)人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)自T細(xì)胞或記憶T細(xì)胞的增殖、分化.
(2)圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”,由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以胞吐的方式釋放到細(xì)胞外.穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出(流入/流出)靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡.
(3)圖2中的FasL又稱死亡因子,F(xiàn)as又稱死亡因子受體,它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì).一般來(lái)說(shuō),控制FasL的基因是(填“是”或“不是”)只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些細(xì)胞內(nèi)表達(dá).
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,控制合成Fas和FasL的基因是(填“是”或“不是”)共存于一個(gè)細(xì)胞中.
②研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除.此時(shí),腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)變化情況是降低(填“升高”“不變”或“降低”).免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙,根據(jù)上述實(shí)例及Fas和FasL的相互關(guān)系,可考慮阻礙FasL基因的表達(dá),從而為解決免疫排斥提供一種新的思路.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.圖中,甲是組成生物體的部分大分子化合物與相應(yīng)組成元素的關(guān)系圖,乙是F2所對(duì)應(yīng)的某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)小分子A、B、C、D、E共有的化學(xué)元素有C、H、O.
(2)寫出下列大分子化合物的名稱:⑦脂肪;⑧RNA.
(3)導(dǎo)致F1~Fn差別的原因是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化.
(4)小分子C和D在堿基組成上的差別是前者含核糖、尿嘧啶,后者含脫氧核糖、胸腺嘧啶.
(5)乙圖化合物叫五肽,是由4種氨基酸失去4分子水而形成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),以下有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.任何導(dǎo)致基因頻率改變的方式,都能引起生物的適應(yīng)性進(jìn)化
B.同一物種不同種群基因頻率的改變導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大,但生物沒(méi)有進(jìn)化
C.地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,可能導(dǎo)致生殖隔離
D.突變和基因重組是自然選擇的前提,但不是生物進(jìn)化的前提

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.若幽門螺桿菌DNA復(fù)制時(shí)每秒鐘移動(dòng)距離是750個(gè)堿基對(duì),計(jì)算幽門螺桿菌RNA酶(104個(gè)氨基酸)基因的復(fù)制時(shí)間為幾秒?( 。
A.0.832B.0.416C.0.277D.0.139

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同步練習(xí)冊(cè)答案