分析 分析題圖:外源DNA含有四個酶切位點,即SmaⅠ、AluⅠ、PstⅠ和HindⅢ酶,其中AluⅠ酶的切割位點位于目的基因上,所以不能用此酶切割;質(zhì)粒也含有SmaⅠ、AluⅠ、PstⅠ和HindⅢ酶的酶切位點,但用SmaⅠ酶切割會將質(zhì)粒上兩個標(biāo)記基因均破壞,所以不能用SmaⅠ酶切割;所以構(gòu)建基因表達(dá)載體時,應(yīng)選用 PstⅠ和HindⅢ酶同時酶切質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA.用 PstⅠ和HindⅢ酶同時酶切質(zhì)粒,會破壞氨芐青霉素抗性基因,但沒有破壞四環(huán)素抗性基因,所以導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌能抗四環(huán)素,但不能抗癌變青霉素.
解答 解:(1)質(zhì)粒上含有兩個SmaⅠ限制酶的切割位點,所以用SmaⅠ限制酶處理圖甲所示的質(zhì)粒會得到2個DNA片段;圖乙所示的外源DNA含有一個AluⅠ限制酶的切割位點,所以用AluⅠ處理外源DNA會形成兩個黏性末端,增加2個游離的磷酸基團(tuán).
(2)外源DNA含有四個酶切位點,即SmaⅠ、AluⅠ、PstⅠ和HindⅢ酶,其中AluⅠ酶的切割位點位于目的基因上,所以不能用此酶切割;用SmaⅠ酶切割會將質(zhì)粒上兩個標(biāo)記基因均破壞,所以不能用SmaⅠ酶切割;應(yīng)選用 PstⅠ和HindⅢ酶同時酶切質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA,這樣可以避免目的基因和質(zhì)粒在酶切后產(chǎn)生的片段發(fā)生自身環(huán)化或任意連接,也便于篩選需要.如果是用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,設(shè)計引物是關(guān)鍵,但在擴(kuò)增時退火溫度一般為55~60℃,對于(A+T)%>50%,一般用55℃;(A+T)%≤50%時一般用60℃,原因是G與C之間是三個氫鍵,所以C和G比例越高,DNA越穩(wěn)定.
(3)用 PstⅠ和HindⅢ酶同時酶切質(zhì)粒,會破壞氨芐青霉素抗性基因,但沒有破壞四環(huán)素抗性基因,所以導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌能抗四環(huán)素,但不能抗癌變青霉素.為了篩選獲得含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌,首先將經(jīng)轉(zhuǎn)化處理過的大腸桿菌接種在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中,然后用影印法將該培養(yǎng)基上的菌落按原來的方向印在含氯霉素培養(yǎng)基上,以篩選獲得含重組質(zhì)粒的細(xì)菌.在含四環(huán)素培養(yǎng)基中能生長繁殖,而在含氯霉素培養(yǎng)基中不能生長繁殖的是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌.
(4)因為大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)缺乏內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體,不能對多肽鏈進(jìn)行折疊、組裝與修飾,所以在上述導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌菌株中,目的基因正常轉(zhuǎn)錄形成了mRNA,但其所控制合成的蛋白質(zhì)卻并不具有生物活性.
故答案為:
(1)2 2
(2)PstⅠ和HindⅢ酶 G與C(之間是三個氫鍵)比例越高越穩(wěn)定[或A與T(之間是兩個氫鍵)比例越高越不穩(wěn)定]
(3)四環(huán)素 氯霉素 重組質(zhì)粒(或 目的基因)
(4)大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)缺乏內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體(或大腸桿菌缺乏生物膜系統(tǒng)),不能對多肽鏈進(jìn)行折疊、組裝與修飾
點評 本題以圖為載體,考查基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;理解限制酶的作用特點,并結(jié)合圖解分析限制酶的作用結(jié)果;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東深圳高級中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶特性實驗設(shè)計的敘述中,正確的是
A.驗證酶的專一性時,自變量一定是酶的種類
B.驗證酶的高效性時,自變量是酶的濃度
C.探究溫度對酶活性的影響時,自變量是溫度
D.探究酶催化作用的最適pH時,應(yīng)設(shè)置過酸、過堿、中性三組
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物根系吸收各種礦質(zhì)離子的速率相同 | |
B. | 不同植物對土壤中同一離子的吸收量是一樣的 | |
C. | 植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子和吸收水分是同步的 | |
D. | 植物根細(xì)胞能逆濃度梯度吸收土壤中的礦質(zhì)元素離子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
激素添加量(mg•L-1) | IAA | 3 | 3 | 0.03 | - |
KT | 0.2 | 0.02 | 1 | 0.2 | |
生長狀況 | 愈傷組織 | 生根 | 莖葉分化 | 無生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 揭示了動植物細(xì)胞的多樣性 | |
B. | 建立者主要是施萊登和施旺 | |
C. | 一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的 | |
D. | “細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對細(xì)胞學(xué)說的重要補充 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于減數(shù)第二次分裂中期 | |
B. | 可以在卵巢中被發(fā)現(xiàn) | |
C. | 含有一個染色體組、8個染色體,8個DNA分子 | |
D. | 1上某位點有基因B,則2上相應(yīng)位點不一定是B基因 |
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