分析 圖1中,曲線(xiàn)AB段表明,光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng);在夏日中午12時(shí),由于陽(yáng)光過(guò)強(qiáng),蒸騰作用過(guò)強(qiáng),植物為了保持水分使氣孔關(guān)閉,就會(huì)影響二氧化碳的進(jìn)入,從而抑制光合作用的進(jìn)行,造成光合作用的速率下降;曲線(xiàn)DE段表明,光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度減弱而減弱.
分析圖2,A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,吸收的O2量可表示此時(shí)細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度. AB段:隨光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度也逐漸增強(qiáng),O2吸收量逐漸減少,這是因?yàn)榧?xì)胞呼吸吸收的O2有一部分來(lái)源于光合作用,此時(shí)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度.
B點(diǎn):光合作用釋放的O2全部用于細(xì)胞呼吸,即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,B點(diǎn)所示光照強(qiáng)度稱(chēng)為光補(bǔ)償點(diǎn).
B之后:表明隨著光照強(qiáng)度不斷加強(qiáng),光合作用強(qiáng)度不斷加強(qiáng),當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再加強(qiáng).
圖3中,①過(guò)程表示有氧呼吸的第一階段,②過(guò)程表示有氧呼吸的第二、三兩個(gè)階段;④過(guò)程表示光合作用暗反應(yīng)過(guò)程中的二氧化碳的固定,③表示暗反應(yīng)中三碳化合物的還原.
解答 解:(1)根據(jù)光合作用過(guò)程可以判斷,光照強(qiáng)度直接影響光合作用的光反應(yīng)過(guò)程,二氧化碳濃度直接影響光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程.
(2)分析圖1中B、C兩個(gè)點(diǎn),B點(diǎn)二氧化碳的吸收速率高,既光合速率高,所以葉肉細(xì)胞之間的CO2濃度相對(duì)較高,C點(diǎn)是光合午休現(xiàn)象,此時(shí)氣孔關(guān)閉,葉肉細(xì)胞之間的CO2濃度相對(duì)較低,CO2固定時(shí)消耗的C5化合物減少,葉肉細(xì)胞葉綠體中C5化合物的含量相對(duì)較大,一天中該植物有機(jī)物積累量是光合總量與呼吸總量的差,即圖1中曲線(xiàn)與橫軸組成的面積,E點(diǎn)時(shí)曲線(xiàn)與橫軸組成的面積最大,所以,這一天中該植物有機(jī)物積累最多的時(shí)刻是E.
(3)圖2顯示表觀光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,實(shí)際光合作用強(qiáng)度═表觀光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度,所以在1klx的光照條件下,該葉片在5h內(nèi)光合作用產(chǎn)生O2量為(11.2+11.2)×5═112ml,A點(diǎn)是呼吸作用強(qiáng)度,影響呼吸作用強(qiáng)度的主要外界因素是溫度,所以影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的外界因素主要是溫度.
(4)凌晨3:00 時(shí),植物只能進(jìn)行呼吸作用,因此①②③④四種生理過(guò)程中,能完成的有①②;四種生理過(guò)程能產(chǎn)生ATP 的有①②,即有氧呼吸,③④均代表光合作用的暗反應(yīng)階段.
故答案為:
(1)光反應(yīng) 暗反應(yīng)
(2)B點(diǎn)(或10:00)C點(diǎn)(或12:00)E點(diǎn)(或19:30)
(3)112 溫度
(4)①②①②
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)圖形的分析和理解能力.光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
細(xì)胞結(jié)構(gòu) | 描述 | |
A | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間” |
B | 染色質(zhì) | 易被酸性染料(如龍膽紫、醋酸洋紅)染成深色的物質(zhì) |
C | 核孔 | 實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流 |
D | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | 是生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所,不能為生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能源 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 堿基的互補(bǔ)配對(duì)原則 | B. | 中心法則 | ||
C. | 基因分離定律 | D. | 基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞 | B. | 細(xì)菌細(xì)胞 | C. | 雙鏈DNA噬菌體 | D. | 單鏈DNA噬菌體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④⑤⑥⑦形狀不同,DNA和蛋白質(zhì)也不同 | |
B. | a、b、c過(guò)程都進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成 | |
C. | a、b過(guò)程使細(xì)胞數(shù)量增加,c過(guò)程不增加細(xì)胞數(shù)量 | |
D. | ④⑤⑥⑦細(xì)胞中都無(wú)血紅蛋白基因 |
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